Gogolin, Ingrid
Dr. Ingrid Gogolin ist Senior-Professorin für International Vergleichende und Interkulturelle Bildungsforschung an der Universität Hamburg. Sie leitet das Forschungszentrum „Literacy in Diversity Settings (LiDS)“ der Fakultät für Erziehungswissenschaft und gehört zum Leitungsteam der Forschungsgruppe „Diversity in Education Research (DivER)“ (www.ingrid-gogolin.eu).
Ihre Forschungsschwerpunkte sind angesiedelt im Bereich der Migrationsforschung in der Erziehungswissenschaft, und zwar mit Fokus auf Folgen der sprachlichen und kulturellen Heterogenität für Entwicklung, Erziehung und Bildung. Sie war Koordinatorin des DFG-Forschungsschwerpunkts ‚Folgen der Arbeitsmigration für Bildung und Erziehung‘ (gefördert 1993–1999), des Modellprogramms ‚Förderung von Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund FörMig‘ (gefördert 2003 bis 2010), des EU-7th-Framework-Projekts ‚Educational Research Quality Indicators‘ (gefördert 2008–2011), ferner Ko-Koordinatorin des Landesexzellenzclusters ‚LiMA – Linguistic Diversity Management in Urban Areas‘ der Universität Hamburg. Sie war Koordinatorin des bundesweiten Forschungsschwerpunkts ‚Sprachliche Bildung und Mehrsprachigkeit‘ (gefördert vom Bundesministerium für Bildung und Forschung bis 2020; www.kombi-hamburg.de). Mit ihrem Team unterstützt sie 14 Projekte, die im Schwerpunkt gefördert werden. Zudem leitet sie das Forschungsprojekt „Mehrsprachigkeitsentwicklung im Zeitverlauf (MEZ; www.mez.uni-hamburg.de)“, in dem Bedingungen für eine erfolgreiche Entwicklung von Literalität in mehreren Sprachen identifiziert wurden. Aktuell gehört sie zum Koordinationsteam des BMBF-geförderten Schwerpunkts ‚Sprachliche Bildung in der Einwanderungsgesellschaft‘. Im Jahr 2013 hat sie den Titel eines Dr. phil. honoris causa von der Technischen Universität Dortmund verliehen bekommen. Im Jahr 2017 verlieh ihr die Universität Athen den Titel eines Dr. phil. honoris causa.
ORCID: 0000-0001-7536-9468
Veröffentlichungen bei WAXMANN:
Dez 2025Sprachförderlicher Fachunterricht
Erfahrungen und Beispiele
2025, 88 Seiten, broschiert, 24,90 €, ISBN 978-3-8188-0104-5
Zwischen (Welt-)Gesellschaft und (Welt-)Gemeinschaft
Fragen an die Pädagogik
2023, 200 Seiten, broschiert, 29,90 €, ISBN 978-3-8309-4766-0
Grundlagen der sprachlichen Bildung
2023, 304 Seiten, broschiert, 36,90 €, ISBN 978-3-8309-4775-2
Lehrer*innenbildung im Kontext leistungsbezogener Heterogenität und Mehrsprachigkeit von Schüler*innen
2021, 182 Seiten, broschiert, 29,90 €, ISBN 978-3-8309-4343-3
Durchgängige Sprachbildung. Qualitätsmerkmale für den Unterricht
2020, 48 Seiten, geheftet, 14,90 €, ISBN 978-3-8309-4080-7
„Langsam vermisse ich die Schule ...“
Schule während und nach der Corona-Pandemie
2020, 230 Seiten, broschiert, 29,90 €, ISBN 978-3-8309-4231-3
Empirische Bildungsforschung – eine Standortbestimmung
2019, 200 Seiten, broschiert, 29,90 €, ISBN 978-3-8309-3994-8
Bedingungen gelingender Lern- und Bildungsprozesse
Aktuelle Befunde und Perspektiven für die Empirische Bildungsforschung
2017, 158 Seiten, broschiert, 27,90 €, ISBN 978-3-8309-3582-7
Sprachliche Bildung – Grundlagen und Handlungsfelder
2017, 378 Seiten, broschiert, 37,90 €, ISBN 978-3-8309-3389-2
Bedingungen und Effekte guten Unterrichts
2016, 198 Seiten, broschiert, 29,90 €, ISBN 978-3-8309-3401-1
Impulse für die Migrationsgesellschaft
Bildung, Politik und Religion
2015, 342 Seiten, broschiert, 34,90 €, ISBN 978-3-8309-3224-6
Herausforderung Bildungssprache – und wie man sie meistert
2013, 304 Seiten, broschiert, 34,90 €, ISBN 978-3-8309-1995-7
Förderung von Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund FörMig
Bilanz und Perspektiven eines Modellprogramms
2011, 276 Seiten, broschiert, 29,90 €, ISBN 978-3-8309-2517-0
Durchgängige Sprachbildung
Eine Handreichung
2010, 52 Seiten, geheftet, 19,90 €, ISBN 978-3-8309-2183-7
Der monolinguale Habitus der multilingualen Schule
2008, 368 Seiten, broschiert, 39,90 €, ISBN 978-3-8309-2098-4
Sprachdiagnostik bei Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund
Dokumentation einer Fachtagung am 14. Juli 2004 in Hamburg
2005, 112 Seiten, broschiert, 12,90 €, ISBN 978-3-8309-1542-3
Migration und sprachliche Bildung
2005, 340 Seiten, broschiert, 34,00 €, ISBN 978-3-8309-1541-6
Mehrsprachigkeit in Hamburg
Ergebnisse einer Sprachenerhebung an den Grundschulen in Hamburg
2003, 256 Seiten, broschiert, 25,50 €, ISBN 978-3-8309-1252-1
Pluralismus unausweichlich?
Blickwechsel zwischen Vergleichender und Interkultureller Pädagogik
2003, 322 Seiten, broschiert, 29,80 €, ISBN 978-3-8309-1254-5
Schulbildung für Kinder aus Minderheiten in Deutschland 1989-1999
Schulrecht, Schulorganisation, curriculare Fragen, sprachliche Bildung
2001, 474 Seiten, broschiert, 45,50 €, ISBN 978-3-89325-993-9
Artikel in der Zeitschrift „Tertium Comparationis“
18. Jahrgang, 2/2012
Introduction to the special issue on ‘Linguistic Diversity in Urban Areas and their Schools’
Artikel in der Zeitschrift „Journal for Educational Research Online (JERO)“
11. Jahrgang, 1/2019
Lernende mit Migrationshintergrund im deutschen Schulsystem und ihre Förderung
Artikel in der Zeitschrift „DDS – Die Deutsche Schule“
111. Jahrgang, 3/2019
Das Modellprogramm „Förderung von Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund“ (FörMig)
Artikel in der Zeitschrift „Tertium Comparationis“
19. Jahrgang, 1/2013
Nachruf: Prof. Dr. Neville Alexander (1936–2012)
Artikel in der Zeitschrift „DDS – Die Deutsche Schule“
116. Jahrgang, 2/2024
Physikunterricht im Kontext sprachlicher Diversität (PhyDiv)
Artikel in der Zeitschrift „DDS – Die Deutsche Schule“
116. Jahrgang, 2/2024
Editorial zum Schwerpunktthema: Sprachliche Bildung und Mehrsprachigkeit – eine Herausforderung für die Schule
Herausgeber:in der Ausgabe „Tertium Comparationis“
18. Jahrgang, 2/2012
Herausgeber:in der Ausgabe „DDS – Die Deutsche Schule“
116. Jahrgang, 2/2024