Eva Grommé,
Jana Schlöpker,
Till Kaiser,
Christian Reintjes,
Sonja Nonte
(Hrsg.)
Empirische Perspektiven aus der Bildungsforschung: Wissenstransfer zwischen Empirie und Praxis
Tagungsband der AEPF 2024
2026,
308 Seiten,
broschiert,
39,90 €,
ISBN 978-3-8188-0136-6
.doi: https://doi.org/10.31244/9783818851361
Mit Beiträgen von
Andreas Bach,
Tobias Bauer,
Wilhelmine Berger,
Kris-Stephen Besa,
Steven Beyer,
Annalisa Biehl,
Amelie Biermann,
Lukas Conrad Brandt,
Julian Brauchle,
Christian Brühwiler,
Tina-Myrica Daunicht,
Kathrin Dedering,
Alexandra Dehmel,
Susann Ebert,
Patrick Ehrich,
Yvonne Erhardt,
Benjamin Fauth,
Simon Filler,
Jürgen Frentz,
Martina Funk,
Hadjar Ghadiri-Mohajerzad,
Anna Gieschen,
Michaela Gläser-Zikuda,
Patrick Gollub,
Eva Grommé,
Dorothee Gronostay,
Maximilian Gutsmiedl,
Lena Haug,
Frank Hellmich,
Jan Hochweber,
Gerd Hoffmann,
Emely Hofmann,
Florian Hofmann,
Lisa Katharina Hofmann,
Maria Hofrichter,
Jörg Holle,
Lena Hollenstein,
Stefan Immerfall,
Angela Jochum,
Michaela Kaiser,
Till Kaiser,
Lea Kallenbach,
Michael Kerres,
Franz Klingebiel,
Alicia Koch,
Tobias Koch,
Johannes König,
Ingrid Kunze,
Anja Kürzinger,
Alfred Lindl,
Florian List,
Marwin Felix Löper,
Teresa Maier,
Barbara Moschner,
Miriam Moser,
Sonja Nonte,
Laura Ohmes,
Christine Pauli,
Marcus Pietsch,
Lea Plößl,
Raphaela Porsch,
Sebastian Pusch,
Mara Rader,
Jennifer Rahden,
Björn Reifler,
Christian Reintjes,
Vanessa Rempel,
Kurt Reusser,
Tim Rogge,
Sarah Rogulj,
Ricarda Rübben,
Moritz Sahlender,
Pia Sander,
Katja Scharenberg,
Juliane Schlesier,
Jana Schlöpker,
Sibylle Schneider,
Sina Schürer,
Andreas Seifert,
Marion Seiler,
Fabian Siegel,
Laura Simböck,
Ferdinand Stebner,
Caroline Theurer,
Caroline Tönsing,
Valentin Unger,
Stefanie van Ophuysen,
Marcel Veber,
Uta Wagener-Praed,
Isabelle Winter,
Nicole Zaruba
Wissenstransfer gewinnt in der empirischen Bildungsforschung zunehmend an Bedeutung. Damit verbinden sich Erwartungen an die Wirksamkeit wissenschaftlicher Erkenntnisse für Bildungspraxis, Bildungspolitik und Lehrkräftebildung. Zugleich zeigt sich, dass Wissenstransfer kein linearer Prozess ist, sondern im Zusammenspiel unterschiedlicher Akteurinnen und Akteure, Kontexte und institutioneller Bedingungen entsteht.
Dieser Sammelband vereint 28 empirische Beiträge, die im Rahmen der Jahrestagung 2024 der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) präsentiert wurden. Die Beiträge spiegeln die inhaltliche und methodische Breite aktueller empirischer Bildungsforschung wider. Sie befassen sich mit Wissenstransfer und Praxisinnovation, Professionalisierung und Lehrkräftebildung, Lehren und Lernen, Digitalisierung sowie sozial-emotionaler Entwicklung, Wohlbefinden und Inklusion.
Der Band eröffnet vielfältige Perspektiven darauf, wie empirische Bildungsforschung Anschluss an pädagogische Praxis, Professionalisierung und institutionelle Kontexte herstellt – und wie Bildung neu gedacht werden kann.