Fake News oder Fakten? Wie Jugendliche ihre digitale Informationskompetenz einschätzen und welche Rolle Schulen und Lehrkräfte dabei spielen

Erkenntnisse aus PISA 2022

2025, 24 Seiten, geheftet, 18,90 €, ISBN 978-3-8309-4993-0

.doi: https://doi.org/10.31244/9783830999935

Diese Publikation steht open access zur Verfügung

In einer digitalisierten Welt ist die Fähigkeit, Informationen kritisch zu bewerten, unverzichtbar. Doch wie gut fühlen sich Jugendliche in Deutschland darauf vorbereitet, Herausforderungen wie die Identifikation von Fake News in sozialen Medien zu meistern? Und wie schätzen sie ihre Fähigkeit ein, verlässliche Quellen im Internet zu erkennen? Diese Sonderauswertung der PISA-Studie 2022 untersucht, wie Jugendliche in Deutschland ihre digitale Informationskompetenz im Vergleich zum OECD-Durchschnitt bewerten. Dabei wird auch beleuchtet, welche zentrale Rolle Schulen und Lehrkräften zukommt, um die digitale Informationskompetenz nachhaltig zu fördern. Darüber hinaus wird analysiert, wie individuelle Merkmale – etwa Geschlecht oder sozioökonomischer Status – die selbsteingeschätzte digitale Informationskompetenz der Jugendlichen beeinflussen. Abschließend bietet die Broschüre praxisnahe Handlungsempfehlungen und konkrete Ansatzpunkte, um die digitale Informationskompetenz von Jugendlichen gezielt zu stärken.

Pressestimmen

Das Werk stellt eine prägnante und zugleich bedeutsame Analyse dar. Die vorgestellten Ergebnisse und Empfehlungen eröffnen wichtige Ansatzpunkte für das Bildungssystem, um digitale Informationskompetenzen gezielt zu fördern.
Mel-David Tersteegen, in: socialnet Rezensionen (vom 30.12.2025), URL: https://www.socialnet.de/rezensionen/33215.php,