S. 51–69
Ziele, Werte und Haltungen im Kontext von begabungs- und leistungsfördernder Schulentwicklung aus der Perspektive einer Schulleiterin
Kurzlink
: https://www.waxmann.com/artikelART106297
.doi: https://doi.org/10.31244/beta.2024.02.04
Abstract
Der Beitrag gibt ein inspiring practice-Beispiel zur gelebten begabungs- und stärkenorientierten Haltung der Schulleiterin einer Grund- und Werkrealschule, die in der ersten Phase an der Initiative „Leistung macht Schule“ (LemaS) teilgenommen hat. Im ersten Teil des Artikels wird anhand der Retrospektive der ehemaligen Schulleiterin der individuelle Schulentwicklungsweg in vier zentralen Stationen schlaglichtartig nachgezeichnet. Im zweiten Teil wird die Haltung der Schulleiterin ins Zentrum der Betrachtungen gerückt und mit zentralen Konzepten aus dem Forschungsverbund LemaS theoretisch gerahmt. Es wird gezeigt, wie bedeutend geteilte Werte, Ziele und Haltungen für eine lebendige Schulkultur sind und welche Rolle ein als „inspiring leadership“ bezeichnetes Leitungsverständnis und die damit verbundene Haltung in pädagogischen Kontexten spielt.
Schlagworte
inspiring practice, teaching and leadership, Schulentwicklung und Schulkultur, begabungs- und leistungsfördernde pädagogische Haltung, personorientierte Pädagogik
APA-Zitation
Bödicker, A. & Zeiser J. (2024). Inspiring Practice: Ziele, Werte und Haltungen im Kontext von begabungs- und leistungsfördernder Schulentwicklung aus der Perspektive einer Schulleiterin. Zeitschrift für Begabungsforschung und Talententwicklung, 1(2), 51-69. https://doi.org/10.31244/beta.2024.02.04
