DDS – Die Deutsche Schule: Ausgabe Online First/ Datengestütztes Unterrichten und datengestützte Unterrichtsentwicklung erfordern fachdidaktische Fokussierung und systematische Unterstützung

Datengestützte Unterrichtsentwicklung und datengestütztes Unterrichten (d. h., diagnosegeleitete Förderung) werden vielerorts gefordert, jedoch noch selten fachdidaktisch fundiert realisiert. Der narrativ-konzeptionelle Überblicksartikel stellt die Grundidee, gegenseitige Bezüge, ideale Prozesse, typische Herausforderungen und Gelingensbedingungen aus fachdidaktischer Perspektive dar. Aus ihnen lässt sich ableiten, welche systematische externe Unterstützung und Begleitung für datengestütztes Unterrichten und datengestützte Unterrichtsentwicklung notwendig sind.

Schlagworte
Qualitätsentwicklung, Daten, Diagnose, Förderung, Fachdidaktik, Mathematikunterricht