Sendzik, Norbert
Dr. Norbert Sendzik, wissenschaftlicher Mitarbeiter der Forschungsgruppe der Präsidentin des Wissenschaftszentrums Berlin für Sozialforschung. 2019 Promotion am Institut für Schulentwicklungsforschung, Technische Universität Dortmund
Forschungsinteressen: Bildung und Region | Soziale Ungleichheit | Governance | Implementation und Transfer von Reformen
ORCID: 0009-0006-6960-8139
Veröffentlichungen bei WAXMANN:
Bildungsbarrieren identifizieren – Bildungschancen entwickeln
Potenziale verschiedener Lernumwelten beim Abbau von Ungleichheit
2026,
318 Seiten,
broschiert,
39,90 €,
ISBN 978-3-8188-0095-6
.doi: https://doi.org/10.31244/9783818850951
Ungleich fördern – gerecht steuern
Begründungen, Umsetzungen und Wirkungserwartungen einer bedarfsorientierten Ressourcensteuerung im Bildungssystem
2025,
188 Seiten,
broschiert,
39,90 €,
ISBN 978-3-8309-4981-7
.doi: https://doi.org/10.31244/9783830999812
Does ‚What works‘ work?
Bildungspolitik, Bildungsadministration und Bildungsforschung im Dialog
2018, 344 Seiten, broschiert, 37,90 €, ISBN 978-3-8309-3783-8
Traditionen, Zukünfte und Wandel in Bildungsnetzwerken
2016, 196 Seiten, broschiert, 29,90 €, ISBN 978-3-8309-3362-5
Kommunales Netzwerkmanagement
Forschung, Praxis, Perspektiven
2015, 224 Seiten, broschiert, zweifarbig, 29,90 €, ISBN 978-3-8309-3222-2
Deregulierung im Bildungswesen
2012, 370 Seiten, broschiert, 39,90 €, ISBN 978-3-8309-2766-2
Neue Steuerung – alte Ungleichheiten?
Steuerung und Entwicklung im Bildungssystem
2011, 360 Seiten, broschiert, 34,90 €, ISBN 978-3-8309-2569-9
Artikel in der Zeitschrift „Journal for Educational Research Online (JERO)“
7. Jahrgang, 1/2015
Unterstützungssysteme im Kontext von Regionalisierungsprozessen
Artikel in der Zeitschrift „DDS – Die Deutsche Schule“
113. Jahrgang, 1/2021
Die Schulaufsicht als vernachlässigte Akteurin der Schulreform. Eine Sammelbesprechung
Artikel in der Zeitschrift „DDS – Die Deutsche Schule“
115. Jahrgang, 3/2023
Editorial zum Schwerpunktthema: Was kann die Einzelschule gegen Bildungsungleichheit ausrichten? Eine kritische Auseinandersetzung mit Prämissen, Ansätzen und Praktiken der Schulentwicklung(sforschung)
Herausgeber:in der Ausgabe „DDS – Die Deutsche Schule“
115. Jahrgang, 3/2023