Rothland, Martin
Martin Rothland, Prof. Dr., Professor für Erziehungswissenschaft Schwerpunkt Allgemeine Didaktik und Unterrichtsforschung an der Universität Münster. Arbeits- und Forschungsschwerpunkte: Forschung zum Lehrberuf und zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung.
ORCID: 0000-0001-9382-6992
Veröffentlichungen bei WAXMANN:
Eignungsabklärung und -reflexion im Lehramt
Praktiken, Befunde und multiperspektivische Zusammenhänge
2024, 424 Seiten, broschiert, 42,90 €, ISBN 978-3-8309-4879-7
Meta-Reflexivität und Professionalität von Lehrpersonen
Theorieentwicklung und Forschungsperspektiven
2023, 334 Seiten, broschiert, 39,90 €, ISBN 978-3-8309-4806-3
Beruf Lehrer:in
Ein Studienbuch
2023, 450 Seiten, gebunden, 39,90 €, ISBN 978-3-8252-8821-1
Digital?!
Perspektiven der Digitalisierung für den Lehrerberuf und die Lehrerbildung
2020, 210 Seiten, broschiert, 34,90 €, ISBN 978-3-8309-4232-0
Praxisphasen in der Lehrerbildung im Fokus der Bildungsforschung
2018, 226 Seiten, broschiert, 34,90 €, ISBN 978-3-8309-3911-5
Lehrer-Bildungs-Forschung
Festschrift für Ewald Terhart
2018, 270 Seiten, gebunden, 44,90 €, ISBN 978-3-8309-3838-5
Professionalisierungsprozesse angehender Lehrpersonen in den berufspraktischen Studien
2016, 264 Seiten, broschiert, 34,90 €, ISBN 978-3-8309-3477-6
Handbuch der Forschung zum Lehrerberuf
2014, 1030 Seiten, gebunden, 79,90 €, ISBN 978-3-8309-3075-4
Artikel in der Zeitschrift „DDS – Die Deutsche Schule“
102. Jahrgang, 1/2010
Berufsorientierung und -motivation in der konsekutiven Lehrerbildung: diffus, trügerisch und defizitär? Befunde einer vergleichenden Untersuchung
Artikel in der Zeitschrift „DDS – Die Deutsche Schule“
105. Jahrgang, 1/2013
Die Wirkung des Sabbatjahrs auf das arbeitsbezogene Bewältigungsverhalten von Lehrerinnen und Lehrern
Artikel in der Zeitschrift „DDS – Die Deutsche Schule“
106. Jahrgang, 4/2014
Wider das Imitationslernen in verlängerten Praxisphasen
Artikel in der Zeitschrift „DDS – Die Deutsche Schule“
110. Jahrgang, 4/2018
Allgemeine Didaktik und empirische Unterrichtsforschung als Teilgebiete der Schulpädagogik
Artikel in der Zeitschrift „DDS – Die Deutsche Schule“
103. Jahrgang, 3/2011
Christine Altenstein (2010): Der Einfluss schulischer Merkmale auf das Beschwerdenerleben von Lehrern. Entwicklung und Validierung des Fragebogens zur Erfassung schulischer Qualitätsmerkmale zum Erhalt und zur Förderung der Lehrergesundheit (FESQ).
Artikel in der Zeitschrift „DDS – Die Deutsche Schule“
113. Jahrgang, 2/2021
Die „Lehrerpersönlichkeit“: das Geheimnis des Lehrberufs?