Helbig, Marcel
Marcel Helbig, Prof. Dr., ist Arbeitsbereichsleiter für „Strukturen und Systeme“ am Leibniz-Institut für Bildungsverläufe in Bamberg (LIfBi). Er forscht zu sozialen Bildungsungleichheiten, sozialer Stadtentwicklung und der Schulpolitik in den deutschen Bundesländern.
ORCID: 0009-0006-2632-4064
Veröffentlichungen bei WAXMANN:
Ungleich fördern – gerecht steuern
Begründungen, Umsetzungen und Wirkungserwartungen einer bedarfsorientierten Ressourcensteuerung im Bildungssystem
2025, 188 Seiten, broschiert, 39,90 €, ISBN 978-3-8309-4981-7
Auf dem Weg zur Hochschulbildung
Beiträge aus Wissenschaft und Praxis aus NRW
2025, 184 Seiten, broschiert, 34,90 €, ISBN 978-3-8309-4976-3
Aufholen nach Corona?
Maßnahmen der Länder im Kontext des Aktionsprogramms von Bund und Ländern
2022, 358 Seiten, broschiert, 39,90 €, ISBN 978-3-8309-4603-8
Schule und Schulpolitik während der Corona-Pandemie: Nichts gelernt?
2021, 176 Seiten, broschiert, 29,90 €, ISBN 978-3-8309-4458-4
Bildungsforschung mit Daten der amtlichen Statistik
2019, 268 Seiten, broschiert, doi: 10.31244/dds.bh.2019.14, 39,90 €, ISBN 978-3-8309-4036-4
Artikel in der Zeitschrift „Journal for Educational Research Online (JERO)“
5. Jahrgang, 1/2013
Geschlechtsspezifischer Bildungserfolg im Wandel
Artikel in der Zeitschrift „DDS – Die Deutsche Schule“
113. Jahrgang, 4/2021
Die Datenbank „Schulrechtliche Veränderungen in den deutschen Bundesländern“ (SVDBL)
Artikel in der Zeitschrift „Journal for Educational Research Online (JERO)“
13. Jahrgang, 2/2021
Der Einfluss der innerschulischen Peer-Group auf die individuelle Studienentscheidung
Artikel in der Zeitschrift „Journal for Educational Research Online (JERO)“
15. Jahrgang, 1/2023
Soziale Ungleichheiten beim Privatschulzugang
Artikel in der Zeitschrift „Journal for Educational Research Online (JERO)“
15. Jahrgang, 1/2023
Um von einem Bildungsprogramm zu profitieren, muss man daran teilnehmen: Teilnahmemuster in einer Bildungsintervention zur Förderung der Studienaufnahme
Artikel in der Zeitschrift „DDS – Die Deutsche Schule“
115. Jahrgang, 3/2023
Plädoyer für eine neue methodische Übereinkunft
Artikel in der Zeitschrift „DDS – Die Deutsche Schule“
115. Jahrgang, 4/2023
Die Kluft zwischen Gymnasien und nicht gymnasialen Schulformen
Artikel in der Zeitschrift „DDS – Die Deutsche Schule“
116. Jahrgang, 1/2024
Das neue Bildungsgrundrecht im Spiegel von Empirie und Gerechtigkeitstheorie
Herausgeber:in der Ausgabe „DDS – Die Deutsche Schule“
114. Jahrgang, 19. Beiheft/2022