Kurzlink: https://www.waxmann.com/ausgabeAUG100518
.doi: https://doi.org/10.31244/jero.2023.02
Erscheinungsdatum: 26.08.2024

Die Messung kokonstruktiver Kooperation: Entwicklung und Validierung eines Fragebogens für Lehrkräfte in der Inklusion
Kathrin Fussangel, Gino Casale, Jacquelin Kluge, Markus Spilles, Michael Grosche

Kreativität beim Namen nennen: Eine qualitative Bestandsaufnahme der deutschen und österreichischen Schulcurricula zur Verwendung von Kreativität
L. Vanessa Gruber, Deborah Költzsch

Allgemeindidaktische Kriterien zur Erfassung adaptiver Planungskompetenz im Umgang mit Heterogenität (AlPako): Validierung eines Testinstruments
Thomas Rey, Valentin Unger, Hendrik Lohse-Bossenz

Potenziale und Herausforderungen nicht grundständig ausgebildeter Lehrkräfte aus Sicht der Schulleiter:innen
Mona Arndt

Ein neues Instrument zur Erfassung kulturellen Wissens
Felix Bittmann, Elif Sari, Frank Goßmann

Das Zugehörigkeitsgefühl zur Schule als Qualitätsindikator schulischer Inklusion: Ein Vergleich der inklusionserfahrenen Versuchsschule Laborschule Bielefeld mit inklusiven Gesamtschulen des Regelschulsystems und eine Analyse möglicher Prädiktoren
Rabea Marker, Harry Kullmann, Dominik Zentarra, Sabine Geist, Birgit Lütje-Klose

Elterliche Hausaufgabenhilfe aus Kind- und Elternperspektive
Sandra Moroni, Hanna Dumont

Journal for Educational Research Online (JERO)