Journal for Educational Research Online (JERO): Ausgabe 1/2024, 16. Jahrgang

Liste der Gutachter:innen des 15. Jahrgangs
Olaf Köller

Sprachsensibilität in der sprachlichen Bildung?! Lehrer:innenbildung im Spannungsfeld zwischen Bedarfsorientierung und Etikettierung
Ina-Maria Maahs, Christina Winter, Ina Kaplan, Marco Triulzi, Evghenia Goltsev, Helena Olfert

Mehrsprachigkeit in der regulären Lehrkräftebildung: Eine qualitative Studie mit Prä-post-Gesprächen und Lerntagebüchern zur Rekonstruktion sprachbezogener Normalitätsvorstellungen
Galina Putjata

Überzeugungen als Erkenntnismarker des Perspektivenwandels im Kontext der pädagogischen Professionalisierung im Umgang mit sprachlicher Heterogenität
Anna Khalizova, Anja Wildemann, Barbara Rieger

Adressierungen und Zuschreibungen im Umgang mit sprachlicher Heterogenität: Einblicke in Texte von Lehramtsstudierenden
Imke Lange, Drorit Lengyel

Schulische und hochschulische Anforderungen und Grenzen im Spannungsverhältnis: Einsichten von Hochschullehre(nden) im DSSZ-Modul
Lisa Berkel-Otto

Was lernen Lehrkräfte im Vorbereitungsdienst über sprachliche Bildung? Eine Analyse curricularer Dokumente
Caroline Böning

„Die Sonderpädagogik kommt?!“ Zur disziplinübergreifenden Weiterentwicklung des Moduls Deutsch für Schülerinnen und Schüler mit Zuwanderungsgeschichte (DSSZ) im Zeichen universitärer Veränderungsprozesse
Kevin Niehaus, Katja F. Cantone, Nicolle Pfaff