Schulische Querschnittsaufgaben (revisited)
Zur (Über-)Fachlichkeit zeitgemäßer Bildung
Herausgeber:innen: Götz Bieber, Inken Heldt, Christopher Hempel, Lydia Kater-Wettstädt, Helge Kminek
Kurzlink: https://www.waxmann.com/ausgabeAUG100566
.doi: https://doi.org/10.31244/dds.2026.01
Erscheinungsdatum: 24.02.2026
Das Themenheft widmet sich in übergreifender Weise denjenigen Bildungsbereichen, die als Querschnittsaufgaben an Schule herangetragen werden und sie herausfordern. Komplexe Themen wie Nachhaltigkeit, Demokratie, Digitalität usw., denen im Horizont gesellschaftlicher Transformationsprozesse eine verstärkte Bedeutung zukommt, treffen auf die anhaltende Dominanz des schulischen Fachprinzips mit seinen diesbezüglichen Leistungen und Grenzen. So rücken Fragen nach der theoretischen Begründung, curricularen Verankerung und didaktisch-methodischen Umsetzung von Querschnittsaufgaben im und jenseits des Fachunterrichts in den Fokus, die von den Beiträgen dieses Heftes aufgegriffen und bearbeitet werden. Sie eröffnen damit einen vielfältigen Blick auf die Potenziale und Herausforderungen der schulischen Bearbeitung gesellschaftlicher Zukunftsfragen für eine zeitgemäße und zukunftsfähige Bildung.
Editorial
Editorial zum Schwerpunktthema: Schulische Querschnittsaufgaben (revisited). Zur (Über-)Fachlichkeit zeitgemäßer Bildung
Schwerpunkt
Der Apfelring mit Biss
Transversales Unterrichten
Vielperspektivität als didaktische Maxime zum Umgang mit Querschnittsaufgaben im Sachunterricht?
Diskussion zum Schwerpunkt
Rekultivierung des Projektunterrichts
Zehn Thesen zu Querschnittsthemen in der Lehrkräftebildung
Bericht zum Schwerpunkt
Querschnittsaufgaben in aktuellen Lehrplänen (revisited)
Freier Artikel
Langfristige Erkrankungen von Lehrerinnen und Lehrern: Ausmaß und Entwicklung
Anhang
Gesamtinhaltsverzeichnis des Jahres 2025
