S. 58–65
Kurzlink
: https://www.waxmann.com/artikelART106550
.doi: https://doi.org/10.31244/dds.2026.01.06
Abstract
Im Zuge sich wandelnder gesellschaftlicher Rahmenbedingungen von Schule und Bildung rücken sogenannte Querschnittsthemen verstärkt in den Fokus bildungspolitischer Diskussionen. Themen wie Nachhaltigkeit, Digitalisierung, Inklusion oder Demokratiebildung stellen neue Anforderungen und Erwartungen an Unterricht, Schulen und Lehrkräftebildung. Trotz dieser wachsenden Bedeutung fehlt bislang eine systematische theoretische Fundierung des Querschnittsthemen-Begriffs. Die zehn Thesen in diesem Beitrag zielen darauf, den Begriff theoretisch zu schärfen, seine Reichweite zu bestimmen und Implikationen für die Lehrkräftebildung aufzuzeigen.
Schlagworte
Transformation, Lehrerbildung, Herausforderung, Bildungstheorie, gesellschaftlicher Wandel
APA-Zitation
Dietz, D., große Prues, P., Hermes, M. & Nakamura Y. (2026). Zehn Thesen zu Querschnittsthemen in der Lehrkräftebildung. DDS – Die Deutsche Schule, 118(1), 58-65. https://doi.org/10.31244/dds.2026.01.06
