DDS – Die Deutsche Schule: Ausgabe 2/2026, 118. Jahrgang Herausforderungen und Gelingensbedingungen für die Umsetzung (quasi-)experimenteller Untersuchungsdesigns im Forschungsfeld Schule

Die empirische Bildungsforschung in Deutschland ist stark gewachsen, dennoch besteht weiter Bedarf an Erklärungswissen zu wirksamen Förder- und Implementationsansätzen. (Quasi-)Experimentelle Interventionsstudien ermöglichen Aussagen über Wirksamkeit und Effizienz von Maßnahmen, genau diese sind im Schulbereich aber selten. Der Beitrag diskutiert Herausforderungen und Gelingensbedingungen bei der Durchführung solcher Studien sowie Impulse durch Forschungsförderung und Kooperationen mit Landesinstituten.

Schlagworte
Forschungsdesign, Quasi-Experiment, Forschungsförderung, Kooperation, Maßnahme