S. 184–197
Jan Niemann, Birgit Eickelmann, Kerstin Drossel, Inessa Fliegner
Empirische Befunde zum Digital Divide auf Basis von ICILS 2023
Kurzlink : https://www.waxmann.com/artikelART106792
freier DownloadAbstract
Die digitale Transformation stellt Schulen vor große Herausforderungen. So weisen bisherige empirische Befunde auf erhebliche digitale Bildungsungleichheiten von Schüler*innen hin. Vor diesem Hintergrund wird die aktuelle soziale Strukturierung der fünf Dimensionen des Digital Divide in Deutschland auf Basis von ICILS 2023 analysiert. Die Ergebnisse verdeutlichen, dass in allen Dimensionen soziale Ungleichheiten bestehen. Schulen sollten diese aktiv adressieren.
Schlagworte
Digitale Spaltung, Deutschland, Schulleistungsstudie, Bildungsungleichheit
APA-Zitation
Niemann, J., Eickelmann, B., Drossel, K. & Fliegner I. (2026). Digitale Bildungsungleichheiten in Deutschland: Empirische Befunde zum Digital Divide auf Basis von ICILS 2023. DDS – Die Deutsche Schule, 118(3), 184-197. https://www.waxmann.com/artikelART106792
