Christoph Vogelsang,
Lea Grotegut,
Julia Bruns,
Josef Riese,
Sabine Fechner
(Hrsg.)
Handlungsorientierung in der Ausbildung von Lehrkräften und pädagogischen Fachkräften
Konzeptionen und Forschungsperspektiven
2026,
Paderborner Beiträge zur Bildungsforschung und Lehrkräftebildung,
Band 2,
290 Seiten,
broschiert,
39,90 €,
ISBN 978-3-8188-0105-2
.doi: https://doi.org/10.31244/9783818851057
Mit Beiträgen von
Carina Albu,
Bea Bloh,
Eva Blumberg,
Julia Bruns,
Jennifer Dröse,
Dorothee Ermel,
Sabine Fechner,
Dagmar Festner,
Katja Franzen,
Christoph Fröhleke,
Bettina Gautel,
Lea Grotegut,
Sebastian Habig,
Uta Häsel-Weide,
Erik Hanke,
Martina Homt,
Thomas Janzen,
Tobias Jenert,
Madlena Kirchhoff,
Brigitte Kottmann,
H.-Hugo Kremer,
Marie-Ann Kückmann,
Regine Lehberger,
Anke Lindmeier,
Daniela Lüttke,
Jana Meier,
Susanne Miller,
Katharina Müller,
Inga Neufeld,
Heike Niesen,
Anne Reh,
Josef Riese,
Dominik Rumlich,
Niklas Sänger,
Ingolf Schäfer,
Leonie Schmid,
Theresa Schopferer,
René Schroeder,
Christian Sommer,
Leonie Telgmann,
Max Thevißen,
Christoph Vogelsang,
Janis Wehde,
Lena Wessel,
Stephanie Wilde,
Alexander Will,
Philipp Wotschel
Diese Publikation steht open access zur Verfügung
Eine zentrale Herausforderung in der Professionalisierung pädagogischer Fach- und Lehrkräfte besteht in der Relation von eher theoretischen und praktischen Ausbildungsbestandteilen. Beispielsweise fühlen sich angehende Lehrkräfte durch ihr Studium häufig nicht ausreichend auf die beruflichen Anforderungen vorbereitet. Daher wird verstärkt versucht, Curricula von Ausbildungs- und Studiengängen deutlicher an den tatsächlichen professionellen Handlungsanforderungen zu orientieren und auch in frühen Ausbildungsphasen verstärkt Elemente beruflicher Praxis zu integrieren.
Dieser Band nimmt die Handlungsorientierung in der Ausbildung von Lehrkräften und pädagogischen Fachkräften theoretisch-konzeptionell sowie empirisch in den Blick. Zudem werden innovative Lehransätze aufgezeigt, die den Fokus auf eine Stärkung einer solchen Handlungsorientierung legen, z.B. durch simulationsbasierte Lern- und Prüfungsformate.
Es handelt sich um den zweiten Band der Reihe Paderborner Beiträge zur Bildungsforschung und Lehrkräftebildung, die von der PLAZ – Professional School of Education herausgegeben wird.
Vielleicht interessiert Sie auch:
Lehrkräftebildung in der digitalen Welt
Zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven
Perspektiven auf Inklusion im interdisziplinären Diskurs
Strukturen – Kulturen – Praktiken