ZEP – Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik: Ausgabe 3/2024, 47. Jahrgang

Editorial
Katarina Rončević, Klaus Seitz

Von Kipppunkten, Nischen und schlechten Gewohnheiten – Nachhaltigkeitstransformation als Lernprozess
Klaus Seitz

Gesellschaftliches Lernen im Kontext von Nachhaltigkeit – Fragen an ein interdisziplinäres Diskursfeld
Mandy Singer-Brodowski

Exploring a situated and active pedagogy of care to address socio-ecological challenges in Mexican schools
Juan Carlos A. Sandoval-Rivera, Rosa Guadalupe Mendoza-Zuany

Perspektiven auf transformative Bildungsräume in der Schule vor dem Hintergrund gesellschaftlicher Vielfalt
Arne Popp, Marie Bludau, Katarina Rončević, Andreas Eberth

Inklusion, BNE und Digitalität als Hebel für Transformationsprozesse in der Schule?
Katarina Rončević, Lea Schulz

Kann durch Erziehung die Gesellschaft verändert werden? Zur Aktualität des entwicklungspädagogischen Denkens von Alfred K. Treml
Ulrich Klemm, Gregor Lang-Wojtasik, Annette Scheunpflug, Klaus Seitz

Die Afrikanische Bewegung arbeitender Kinder und Jugendlicher (MAEJT/AMWCY): Dreißig Jahre zivilgesellschaftliches Engagement in Afrika (1994–2024)
Christel Adick

Transformation in Aktion: Wie wir Bildung und Engagement zusammen denken und die Welt verändern – Ergebnisse des VENRO-Barcamps
Karla-Felicitas Braun

“Reimagining Teachers and Teacher Education for our Futures”. Report on the international conference at the University of Helsinki
Caroline Rau, Elina Lehtomäki

Rezension: Schnurmann, C., & Schulte Beerbühl, M. (Hrsg.) (2022). Wissenstransfer in globalgeschichtlicher Perspektive
Marcel Scholz

Schlaglichter