Tertium Comparationis: Ausgabe 1/2026, 32. Jahrgang

Dieser Artikel untersucht die deutschen und dänischen Minderheiten in der deutsch-dänischen Grenzregion Sønderjylland-Schleswig, mit einem Schwerpunkt auf ihrer historischen Entwicklung, den Bildungseinrichtungen und den damit verbundenen Fragen und Herausforderungen der Zugehörigkeit. Besonderes Augenmerk wird auf das sich entwickelnde Feld der Minderheitenpädagogik und auf die spezifischen didaktischen Ansätze gelegt, die erforderlich sind, um ein Zugehörigkeitsgefühl und eine Minderheitenidentität zu fördern und zu erhalten. Die Analyse behandelt, wie die Minderheiten entstanden sind und heute organisiert werden, was Minderheitenbildung ausmacht und wie auf Minderheitenkontexte zugeschnittene pädagogische Praktiken zu Prozessen der Identitätsbildung und regionalen Verwurzelung beitragen. Darüber hinaus untersucht der Artikel, wie staatsbürgerliche Bildung konkret im Fach Sozialkunde an Minderheitenschulen umgesetzt wird. Abschließend diskutieren wir, inwieweit die Minderheiten der deutsch-dänischen Grenzregion als Fallstudien dienen können, um Fragen der Zugehörigkeit in einer zunehmend heterogenen Welt zu behandeln.

Schlagworte
Minderheitenbildung, Identität, Zugehörigkeit, Unterricht