Evidence-based actions within the multilevel system of schools
Requirements, processes, and effects (EviS)
Herausgeber:innen: Olga Zlatkin-Troitschanskaia
Kurzlink: https://www.waxmann.com/ausgabeAUG100327
Erscheinungsdatum: 14.12.2016
Editorial
Evidenzbasiertes Handeln im schulischen Mehrebenensystem – Bedingungen, Prozesse und Wirkungen (EviS)
Article Focus
Transfer wissenschaftlicher Evidenz in die Praxis: Messung evidenzbasierten Schulmanagements
Zum Zusammenhang von Schulkultur und evidenzbasiertem Handeln – Befunde einer Erhebung mit dem „Organizational Culture Assessment Instrument“
Der Zusammenhang zwischen evidenzorientiertem Handeln von Lehrkräften und Kommunikations-, Kooperations- und Partizipationsstrukturen in Schulen
Effekte transformationaler Führung auf evidenzbasiertes Entscheiden
Die Bedeutung sozialer Netzwerke von Lehrkräften für evidenzbasiertes Handeln im schulischen Kontext
Article General
Erinnerungen an Migration(en) in Schulen
Erhöht eine Briefmarke den Rücklauf bei postalischen Befragungen?
Nutzung von Schülerleistungsdaten aus Vergleichsarbeiten und zentralen Abschlussprüfungen für Unterrichtsentwicklung in Brandenburger Fachkonferenzen
Kann die diagnostische Kompetenz von Gymnasiallehrkräften durch ein Training und den Einsatz eines Tagebuchs gefördert werden?
Lehrerkooperation als Community of Practice – Zur Bedeutung kollektiv-impliziter Wissensbestände für eine kooperationsbedingte Kompetenzentwicklung
Reviews
Schildkamp, Kim, Lai, Mei Kuin & Earl, Lorna (Hrsg.). (2013). Databased decision making in education. Challenges and opportunities
