Journal for Educational Research Online (JERO): Ausgabe 2/2015, 7. Jahrgang

Teachers' diagnostic competences and their practical relevance
Annika Ohle, Nele McElvany

Text-Bild-Integration – Einstellungen, Motivation und selbstbezogene Kognitionen von Lehrkräften im Bereich Diagnostik
Annika Ohle, Nele McElvany, Holger Horz, Mark Ullrich

Wie Lehramtsstudierende lernwirksame Unterrichtsbedingungen erkennen und interpretieren
Stefanie Schäfer, Tina Seidel

Eine Analyse der Informationssuche bei der Erstellung der Übergangsempfehlung: Welcher Urteilsregel folgen Lehrkräfte?
Ines Böhmer, Cornelia Gräsel, Sabine Glock, Thomas Hörstermann, Sabine Krolak-Schwerdt

Die Qualität pädagogischer Diagnostik im Lehrerberuf – Anmerkungen zum Themenheft „Diagnostische Kompetenzen von Lehrkräften und ihre Handlungsrelevanz“
Stefanie van Ophuysen, Lars Behrmann

Bildungsentscheidungen und Risikopräferenzen: Zur Relevanz relativer und individueller Risikopräferenzen
Thorsten Schneider, Vanessa Obermeier

Wahrgenommene Zusammenarbeit von KlassenlehrerInnen und SonderpädagogInnen in inklusiven Klassen in Grund- und Mittelschulen
Markus Gebhardt, Susanne Schwab, Mathias Krammer, Andreas Gegenfurtner

Bemerkungen zu einem Testverfahren für Lernfortschritte
Götz Rohwer