Sprache im naturwissenschaftlichen Unterricht

Dieses Buch sensibilisiert für die Relevanz von Sprache in den naturwissenschaftlichen Unterrichtsfächern. Es zeigt Verfahren der Unterrichtsgestaltung auf, die helfen, sprachliche Probleme bei der Aneignung von Fachinhalten zu meistern. Studierende sollen dabei in die Lage versetzt werden, den Schwierigkeitsgrad z.B. von Lehrbuchtexten einzuschätzen sowie die sprachlichen Anforderungen von fachlichen Lernzielen und Unterrichtsverfahren zu benennen.

Die Einführung wendet sich an Lehrende und Studierende der naturwissenschaftlichen Fächer und soll in Seminaren der Fachdidaktiken sowie im Modul Deutsch als Zweitsprache eingesetzt werden. Durch authentische Beispiele werden die Inhalte des Handbuchs illustriert. Mit Hilfe von Reflexions- und Anwendungsaufgaben zur sprachlichen Bildung werden die Studierenden zu einer aktiven Auseinandersetzung mit den Inhalten angeregt und dazu befähigt, ihr theoretisches Wissen in der Praxis anzuwenden.

Pressestimmen

Insgesamt gelingt es den Autoren, durchgängig eine gute Balance aus den vielfältigen theoretischen Bezügen und unterrichtspraktischen Beispielen zu schaffen. Dadurch bleibt die Komplexität des Themas erhalten, ohne den Bezug zum Fachunterricht zu verlieren. Für die genannte Zielgruppe von Lehrkräften und Studierenden ist das Buch deshalb ein wertvoller Fundus an Ideen und Hintergründen. Der Sprachstil ist insgesamt eingängig, so dass das Buch auch für linguistisch wenig versierte Leser gut lesbar ist. Ein Glossar hilft beim Verständnis sprachbezogener Fachbegriffe. [...] Ich habe das Buch mit großem Gewinn gelesen und empfehle es allen am Thema Interessierten weiter.
Rita Wodzinski, in: Unterricht Physik 167 (2018), S. 48.