Valentin Unger
Schreibdidaktisches Wissen angehender Lehrkräfte
Diagnostik und Förderung
2024,
Pädagogische Psychologie und Entwicklungspsychologie,
Band 103,
216 Seiten,
broschiert,
34,90 €,
ISBN 978-3-8309-4765-3
.doi: https://doi.org/10.31244/9783830997658
Diese Publikation steht open access zur Verfügung
Valentin Unger stellt in seiner Dissertation zwei empirische Studien zur Diagnose und Förderung schreibdidaktischen Wissens angehender Deutschlehrkräfte vor. In der ersten Studie wird die Veränderung des schreibdidaktischen Wissens von Lehramtsanwärter*innen im Vorbereitungsdienst für die Sekundarstufe I mithilfe eines Vignettentests erfasst. In der zweiten Studie wird die Entwicklung und Evaluierung einer mit Unterstützung von Expert*innen konzipierten und auf Basis empirischer Evidenzen entwickelten Intervention zur Förderung schreibdidaktischen Wissens von Studierenden, bestehend aus acht Blockveranstaltungen, vorgestellt.
Pressestimmen
Die Dissertation überzeugt vor allem im Hinblick auf die Expertise des Autors, der von Haus aus Psychologe ist, im Umgang mit quantitativen Methoden.
Albert Bremrich-Vos, in: Germanistik, Band 66, Heft 1-2, 2025, S.95-96.