Evangelische Schulen im globalen Kontext

In dieser Studie wird untersucht, wie evangelische Schulen in Subsahara-Afrika ihr Schulprofil gestalten. Am Beispiel evangelischer Schulen in Kamerun, der DR Kongo, Ruanda und Tansania wird herausgearbeitet, wie diese sich zu dem doppelten Anspruch eines universalen (staatlichen) Bildungsauftrags und der Einlösung eines bestimmten, religiösen Bildungsverständnisses positionieren und wie sie Bildungsangebote gestalten.

Die Auswertung der durch eine Fragebogenerhebung gewonnenen Daten zeigt deutlich, dass sich die Vielfalt des Evangelischen auch auf der Ebene evangelischer Schulen abbildet. Im Vordergrund der Diskussion steht die Betrachtung evangelischer Schulen als Orte qualitätsvoller Bildung, als Orte religiöser Bildung, als öffentliche Schulen sowie als Schulen in nichtstaatlicher Trägerschaft.

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Pressestimmen

Der Mehrwert, den dieses Buch hinsichtlich einer Verknüpfung evangelischer nicht-staatlicher Schulen mit Konzepten globaler Bildung in Subsahara-Afrika bietet, ist hoch. Die Gemeinsamkeiten evangelischer Schulen aber auch ihre Heterogenität und somit ihr Beitrag zur Bildung werden klar herausgestellt. Gerade die methodische Herangehensweise der Autorin eröffnet interessante Perspektiven auf die schulische Bildung in den vier untersuchten Ländern. [...] Evi Plötz liefert so ein gutes Einstiegsbuch für globale Bildung im Kontext evangelischer Schulen in Subsahara Afrika. Speziell die Auseinandersetzung mit Schulprofilen in diesem Kontext in Verbindung mit den christlichen Privatschulen kann als Alleinstellungsmerkmal hervorgehoben werden. Das Buch bereichert so die Debatte um private Schulen im globalen Horizont.
Tobias Kresse, in: Erziehungswissenschaftliche Revue 24/2025, Nr. 3, veröffentlicht am 18. November 2025, URL: https://ewrevue.de/2025/11/evangelische-schulen-im-globalen-kontext/