Müller, Florian H.

Prof. Dr. Florian H. Müller forscht und lehrt an der Fakultät für Interdisziplinäre Forschung und Fortbildung (IFF) der Alpen-Adria-Universität Klagenfurt. Arbeits-/ Forschungsschwerpunkte: Interessen- und Lernmotivationsforschung, die Analyse von Lehr- und Lernumwelten, insbesondere in der Hochschule sowie in der Lehrerinnen- und Lehrerausbildung und -fortbildung.

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ORCID:  0000-0003-1749-7212

Veröffentlichungen bei WAXMANN:

Motivation und Emotion von Lehrpersonen

2025, 374 Seiten, broschiert, 39,90 €, ISBN 978-3-8188-0047-5

Eignungsabklärung und -reflexion im Lehramt

Praktiken, Befunde und multiperspektivische Zusammenhänge

2024, 424 Seiten, broschiert, 42,90 €, ISBN 978-3-8309-4879-7

10 Jahre Regelschule – die (Neue) Mittelschule

2024, 372 Seiten, broschiert, 39,90 €, ISBN 978-3-8309-4639-7

Motivierte Lehrperson werden und bleiben

Analysen aus der Perspektive der Theorien der Persönlichkeits-System-Interaktionen und der Selbstbestimmung

2018, 184 Seiten, broschiert, 24,90 €, ISBN 978-3-8309-3865-1

Das Lernen von Lehrerinnen und Lehrern, Organisationen und Systemen

Festschrift zum 60. Geburtstag von Konrad Krainer

2018, 336 Seiten, broschiert, 42,90 €, ISBN 978-3-8309-3842-2

Baustellen in der österreichischen Bildungslandschaft

Zum 80. Geburtstag von Peter Posch

2018, 298 Seiten, broschiert, 34,90 €, ISBN 978-3-8309-3744-9

Lehrerinnen und Lehrer lernen

Konzepte und Befunde zur Lehrerfortbildung

2010, 506 Seiten, broschiert, 44,90 €, ISBN 978-3-8309-2107-3

Studium und Interesse

Eine empirische Untersuchung bei Studierenden

2001, 252 Seiten, broschiert, 25,50 €, ISBN 978-3-8309-1056-5

Artikel in der Zeitschrift „Journal for Educational Research Online (JERO)“

2. Jahrgang, 2/2010

Special Issue Editorial

zum Artikel

Artikel in der Zeitschrift „Journal for Educational Research Online (JERO)“

2. Jahrgang, 2/2010

Are self-regulation and self-control mediators between psychological basic needs and intrinsic teacher motivation?

zum Artikel

Herausgeber:in der Ausgabe „Journal for Educational Research Online (JERO)“

2. Jahrgang, 2/2010