Goldmann, Daniel
Dr. Daniel Goldmann ist wissenschaftlicher Mitarbeiter im Arbeitsbereich „Diversity und Inklusion/Exklusion“ in der Allgemeinen Pädagogik/Tübingen School of Education an der Eberhard Karls Universität Tübingen. Arbeitsgebiete: Schultheoretisch informierte qualitativ-rekonstruktive Forschung in den Themen Schulentwicklung, Lehrer*inneninteraktion, unterrichtliche Vermittlungs- und Reflexionsprozesse und Reflexionen zum Verhältnis von Methodologie und Metatheorie.
ORCID: 0000-0002-1583-1048
Veröffentlichungen bei WAXMANN:
Relativität und Bildung
Fachübergreifende Herausforderungen und fachspezifische Grenzen
2022,
272 Seiten,
broschiert,
34,90 €,
ISBN 978-3-8309-4541-3
.doi: https://doi.org/10.31244/9783830995418
Die Dokumentarische Methode in der Schulentwicklungsforschung
2021,
268 Seiten,
broschiert,
34,90 €,
ISBN 978-3-8309-4423-2
.doi: https://doi.org/10.31244/9783830994237
Forschendes Lernen in der Lehrer/innenbildung
Implikationen für Wissenschaft und Praxis
2020,
280 Seiten,
broschiert,
29,90 €,
ISBN 978-3-8309-4154-5
.doi: https://doi.org/10.31244/9783830991540
„Neue Steuerung“ – Renaissance der Kybernetik?
2020,
168 Seiten,
broschiert,
29,90 €,
ISBN 978-3-8309-4161-3
.doi: https://doi.org/10.31244/9783830991618
Ethos: interdisziplinäre Perspektiven auf den Lehrerinnen- und Lehrerberuf
In memoriam Martin Drahmann
2019, 170 Seiten, broschiert, 29,90 €, ISBN 978-3-8309-4057-9
Artikel in der Zeitschrift „DDS – Die Deutsche Schule“
109. Jahrgang, 4/2017
Der Erwerb der (Fach-)Hochschulreife als Option im Berufsbildungssystem aus Sicht von Schülerinnen und Schülern