Journal für International und Interkulturell Vergleichende Erziehungswissenschaft

Ausgabe

15. Jahrgang, 2/2009

Diversität, Internationalität und Nachhaltigkeit im Kontext aktueller Bildungsreformen (I)

,Bildung‘ in der Spätmoderne. Zur Intersektion von Educational Governance und Gouvernementalität

Autor(en)

S. Karin Amos

Abstract

Against the background of significant changes in the societal embeddedness of education and the en-suing discussion of developing adequate analytical tools for comparative studies, the present contribu-tion explores the systematic relationship between two prominent concepts, governance and govern-mentality. The argument advanced claims that the full potential of both concepts can only be realized if the discussion does not neglect the macro level – including the transnational dimension – rather than focusing primarily on the meso level as is commonly the case in the German speaking debate on edu-cational governance.


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