Karin BräuViola B. GeorgiYasemin KarakaşoğluCarolin Rotter (Hrsg.)

Lehrerinnen und Lehrer mit Migrationshintergrund

Zur Relevanz eines Merkmals in Theorie, Empirie und Praxis

2013,  270  Seiten,  broschiert,  29,90 €,  ISBN 978-3-8309-2859-1

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Seit nunmehr fast zehn Jahren wird die bildungspolitische Forderung laut, den Anteil an Lehrkräften mit Migrationshintergrund im deutschen Schulsystem zu erhöhen. Dabei werden an den biografischen Hintergrund besondere pädagogische und nicht zuletzt integrationspolitische Erwartungen geknüpft. Die Hypothese, dass Lehrkräfte gleichsam allein durch ihre (familiäre) Migrationserfahrung über besondere interkulturelle Kompetenzen verfügen, ist jedoch bislang weder empirisch belegt noch theoretisch fundiert
Mit dieser umfassenden Präsentation aktueller Forschungsergebnisse qualitativer und quantitativer empirischer Studien zu Lehrerbildung und Lehrer-Schüler-Verhältnissen unter migrationsgesellschaftlichen Gegebenheiten möchten die Herausgeberinnen Beiträge leisten, zum einen zum wissenschaftlichen Diskurs um die Relevanz der Kategorie ´Migrationshintergrund´ im Kontext professionellen Lehrerhandelns und zum anderen zur bildungspolitischen Debatte und zur konzeptionellen Weiterentwicklung der Lehrerbildung unter Migrationsbedingungen.

Damit richtet sich der Band sowohl an wissenschaftlich interessierte Praktikerinnen und Praktiker, an bildungspolitische Akteure als auch an Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler sowie an die in der Lehrerausbildung Tätigen.


Mit Beiträgen von

Lisanne Ackermann, Yalız Akbaba, Sonja Bandorski, Cahit Basar, Karin Bräu, Doris Edelmann, Viola B. Georgi, Kerstin Göbel, Mirja Gruhn, Nurten Karakaş, Yasemin Karakaşoğlu, Marianne Krüger-Potratz, Aysun Kul, Reiner Lehberger, Tatiana Matthiesen, Carolin Rotter, Christine Schlickum, Anna Wojciechowicz, Antonietta P. Zeoli, Meike Zimmer.

Pressestimmen

Der [...] Band bietet [...] fundierte, quantitativ und qualitativ empirisch abgesicherte Fakten, so dass differenziert über den Sachverhalt diskutiert werden kann und Optionen entstehen, wie Lehrerbildung unter Migrationsbedingungen konzeptionell weiterentwickelt werden kann und muss.
Oliver Neumann auf: Lehrerbibliothek.de

Wer sich über den Stand der ersten Forschungsarbeiten aus dem deutschsprachigem Raum zum Thema (angehende) Lehrkräfte mit Migrationshintergrund informieren möchte, für den oder die gehört der Sammelband (2013) zur Pflichtlektüre [...]
Lisa Rosen in: Erziehungswissenschaftliche Revue, 6/2015