Funktionaler Analphabetismus im Kontext von Familie und Partnerschaft

Herkunftsmilieu und familiärer Hintergrund sind wichtige Faktoren, um die Entstehung von funktionalem Analphabetismus zu verstehen. Zu betrachten ist aber auch, wie es sich auf den Alltag und das Miteinander in Familie und Partnerschaft auswirkt, wenn eine Person nicht ausreichend lesen und schreiben kann – und wenn sie es später erneut zu lernen versucht.

Dieser Band dokumentiert die Diskussionen und Ergebnisse der Fachtagung 2010 „Alphabetisierung und Grundbildung in Deutschland: Familie – Partnerschaft – Generationen“. Er untersucht die Rolle der Familie beim Erwerb bzw. Nichterwerb von Lese- und Schreibkompetenzen – in jedem Alter. Darüber hinaus werden Unterstützungsmöglichkeiten und Projekte für generationenübergreifendes Lernen beschrieben. Insofern hat der Band auch ein präventives Anliegen und ist nicht nur für die Erwachsenengrundbildung bedeutsam, sondern ebenfalls für Lernen und Förderung in Kindergarten und Schule.

Pressestimmen

Ein Buch vor allem für die Lehrenden, das darüber hinaus aber auch verantwortlichen Bildungspolitikern als Handreichung – vor allem auch mit seinen, einem jeden Kapitel angeführten ausführlichen Literaturlisten – auf dem Gebiet der Bekämpfung von Analphabetismus im familiären Kontext dienen kann.
Dorothea Dohms auf: socialnet.de