Astrid Marty
Kooperation von Regellehrpersonen und Sonderpädagog*innen in Kindergärten und Primarschulen
Rekonstruktion Subjektiver Theorien
2022, Internationale Hochschulschriften, Band 695, 264 pages, paperback, 34,90 €, ISBN 978-3-8309-4509-3
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Anhang
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Die grösste Stärke des Buches ist die Ergebnisdarstellung. Marty vermittelt anschaulich, wie sich erfolgreiche bzw. misslingende Kooperationsmuster aus Sicht der Studienteilnehmenden auszeichnen. Ausserdem wird deutlich, dass einige der befragten Regellehrpersonen der Inklusion im Allgemeinen sehr skeptisch gegenüberstehen und dass manche Studienteilnehmende mit ihren Kooperationspartner*innen ziemlich hadern. Darüber hinaus ergeben sich aus Martys Resultaten interessante Folgeprobleme – etwa in Bezug darauf, wie adäquat Regellehrpersonen und Sonderpädagog*innen die Qualität ihrer Kooperation beurteilen. [...]Astrid Martys Arbeit [bereichert] den akademischen Diskurs [...] und [stellt] eine bedeutsame Grundlage für dessen Weiterentwicklung dar [...]. Überdies dürfte das Buch neben der Wissenschaftsgemeinde auch theorieinteressierte Praktiker*innen ansprechen, z. B. Schulleitungspersonen, die Entwicklungsprozesse anstossen möchten im Hinblick auf eine erfolgreiche Kooperationskultur an ihrer Schule.
Boris Eckstein, in: Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 45/2 (2023), S. 220.