Issue 2/2023, 115. Volume

Nachhaltigkeitsbildung – eine Herausforderung für die Schule

Editorial team: Verena Schreiber, Marianne Krüger-Potratz, Kathrin Racherbäumer

Shortlink : https://www.waxmann.com/ausgabeAUG100481
.doi: https://doi.org/10.31244/dds.2023.02

In den letzten Jahren ist das Konzept der Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) zu einem zentralen Orientierungsrahmen für pädagogisches Handeln in Zeiten großer globaler Herausforderungen avanciert. Insbesondere die schulische Bildung ist aufgefordert, Nachhaltigkeit in den Lehr- und Bildungsplänen sowie auf allen Handlungsebenen vor Ort zu verankern – mit dem Ziel, junge Menschen zu zukunftsfähigem, kritischem Denken und Handeln zu befähigen. Das Themenheft „Nachhaltigkeitsbildung“ nimmt dies zum Anlass, sich in sowohl bildungstheoretisch als auch empirisch orientierten Beiträgen mit ihrer Implementierung auseinanderzusetzen und ihre Potenziale und Grenzen im schulischen und sozialräumlichen Kontext zu erörtern.

In Heft 06/2023 der Zeitschrift E&W der Bildungsgewerkschaft GEW ist ein Interview mit Mandy Singer-Brodowski passend zum Beitrag im aktuellen DDS-Heft 2/2023 zum Thema Bildung für nachhaltige Entwicklung und dem Stand der Implementierung im deutschen Schulsystem erschienen: Hier geht es zum Interview

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Editorial

Nachruf auf Detlef Fickermann
Benjamin Edelstein
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Editorial zum Schwerpunktthema: Nachhaltigkeitsbildung – eine Herausforderung für die Schule
Verena Schreiber, Marianne Krüger-Potratz, Kathrin Racherbäumer
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Nachhaltigkeitsbildung - Eine Herausforderung für die Schule

Zu den Zielen von Bildung für nachhaltige Entwicklung und dem Stand der Implementierung im deutschen Schulsystem
Mandy Singer-Brodowski, Helge Kminek
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Wie gelingt Bildung für eine nachhaltige Entwicklung in der Schule?
Christian Hörsch, Katja Scharenberg, Eva-Maria Waltner, Werner Rieß
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Kritisches (Be-)Denken im Kontext eines Nachhaltigkeits-Dilemmas
Marcus Kohnen, David Rott
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Berichte zum Schwerpunktthema

Klimabildung
Birgit Neuer, Eva Nöthen
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Zukunftsbildung
Anika Duveneck
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Schulleiter*innen als Promotor*innen der Bildung für nachhaltige Entwicklung
Tobias Stricker, Ulrich Müller, Dawson R. Hancock, Chuang Wang
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Schulen ganzheitlich für die Zukunft aufstellen
Patricia Dreizler
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Diskussion zum Schwerpunktthema

Zuviel des Guten
Steffen Hamborg
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Diskussion

Institutionalisierung der Lehrkräftebildung – warum so zaghaft?
Nils Berkemeyer
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