Die Entwicklung des Zugehörigkeitsgefühls von Working-class-Studierenden an der Universität

Dieser Band befasst sich mit der Entwicklung des Zugehörigkeitsgefühls von Working-class-Studierenden in Österreich, wo nach wie vor von Bildungsvererbung gesprochen wird.

Um Mechanismen und Strukturen, die zu Exklusion/Inklusion führen, explorieren zu können, orientiert sich die Studie wissenschaftstheoretisch am Forschungsparadigma Pierre Bourdieus, das sich in Kombination mit der Constructivist Grounded Theory dazu eignet, das Konzept theoretisch zu erweitern. Ein besonderer Schwerpunkt liegt auf der Frage, wie Working-class-Studierende an österreichischen Universitäten ein Gefühl der Zugehörigkeit entwickelten.

Grundlage der Studie sind neunzehn problemzentrierte Interviews mit Working-class-Studierenden in unterschiedlichen Studienphasen. Die Ergebnisse zeigen eine ambivalente Wahrnehmung von Zugehörigkeit zur Campus-Gemeinschaft. Zu Studienbeginn besteht ein starkes Bedürfnis nach Zugehörigkeit; soziale Beziehungen zu Peers und Hochschulpersonal erleichtern die Anpassung, aber auch die Universität ist in der Pflicht, etwa durch Onboarding-Programme. Insgesamt wird deutlich: Der Habitus von Studierenden aus der Arbeiterklasse ist vielschichtig und erfordert gezielte Förderung zur Entwicklung von Zugehörigkeit.

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Das Buch eignet sich besonders für die Professionalisierung, aber auch als positives Beispiel, wie Forschung im Bildungsbereich geplant und durchgeführt werden kann.
Werner Lenz, in: Die Österreichische Volkshochschule. Magazin für Erwachsenenbildung, 77. Jahrgang, Nr. 286, Frühjahr 2026.Die Österreichische Volkshochschule – Magazin für Erwachsenenbildung

[D]er Text [leistet] einen substanziellen Beitrag zu einem Forschungsfeld, das im österreichischen Kontext noch erhebliches Entwicklungspotenzial birgt und von gesellschaftlicherRelevanz ist.
Philipp Preyhaupt, in: Zeitschrift für Bildungsforschung, 08/2026, published online (first) 16.7.2026.