Katja Beck,
Rosa Anna Ferdigg,
Dieter Katzenbach,
Julia Kett-Hauser,
Sophia Laux,
Michael Urban
(Editor)
Förderbezogene Diagnostik in der inklusiven Bildung
Kompetenzbereiche – Fachdidaktik
2025,
Förderbezogene Diagnostik in der inklusiven Bildung,
Band 1,
328 pages,
paperback,
38,90 €,
ISBN 978-3-8309-4960-2
.doi: https://doi.org/10.31244/9783830999607
With contributions by
Parviz Asghari,
Larissa Aust,
Anton Bastian,
Morten Bastian,
Lukas Baumanns,
Melanie Besca,
Corinna Bliedtner-Ziegenhagen,
Eva Blumberg,
Moritz Börnert-Ringleb,
Nils Buchholtz,
Anika Bürgermeister,
Jana Theresa Christl,
Christine Demmer,
Kirsten Diehl,
Andrea Dlugosch,
Nikola Ebenbeck,
Luise Eichholz,
Vera Eling,
Marco Ennemoser,
Katja Franzen,
Johanna Fuchs,
Michael Fuchs,
Taina Gabriel,
Markus Gebhardt,
Antonia Giesen,
Christian W. Glück,
Jonas Goltz,
Petra Gretsch,
Ada Cecil Haen,
Judith Hanke,
Ilonca Hardy,
Martin Heinrich,
Anke Hußmann,
Stephan Hußmann,
Marat Iagudin,
Ralf Junger,
Tanja Jungmann,
Gabriele Kaiser,
Gisela Kammermeyer,
Ruth Kessler,
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Svea Isabel Kleinert,
Gabriele Kniffka,
Katja Köhlken,
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Johannes König,
Sebastian Koisser,
Lina Kortüm,
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Brigitte Kottmann,
Kristin Krajewski,
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Katrin Liebers,
Jeanne-Celine Linker,
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Markus Linnemann,
Jessica M. Löser,
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Rolf Werning,
Jonas Weyers,
Jürgen Wilbert,
Matthias Wilde,
Markus Willmann,
Melike Yumus,
Judith Zellner
This publication is available in open access
Die Umsetzung eines inklusiven Bildungssystems stellt nach wie vor eine große Herausforderung für die Bildungspolitik, Bildungsverwaltung und Bildungspraxis dar. Das BMBF reagierte darauf mit der Schwerpunktsetzung auf inklusive Bildung im Kontext des Rahmenprogramms ›Empirische Bildungsforschung‹.
In den beiden Sammelbänden werden die Ergebnisse der zweiten Förderlinie, welche den Fokus auf ›Förderbezogene Diagnostik‹ setzt, vorgestellt. Sie ermöglichen einer breiten Leserschaft aus Bildungspraxis, Bildungsverwaltung, Bildungspolitik und Bildungsforschung, sich einen raschen Überblick über die Zielsetzungen, die Vorgehensweise und die Ergebnisse der 28 im Rahmen dieses Programms geförderten Projekte zu verschaffen.
Dieser Band liefert Beiträge, in denen sich Diagnostik auf die Erfassung von Kompetenzen der Lernenden in bestimmten Entwicklungsdimensionen und / oder in fachdidaktischer Absicht bezieht.
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