Scharenberg, Katja

Katja Scharenberg, Prof. Dr., ist Professorin und Lehrstuhlinhaberin für Allgemeine Pädagogik, Erziehungs- und Sozialisationsforschung an der Ludwig-Maximilians-Universität München. Aktuelle Arbeits- und Forschungsschwerpunkte: Inklusion und Heterogenität, soziale Partizipation und Peerbeziehungen in schulischen Kontexten, herkunftsbedingte Disparitäten im Bildungserfolg, Schulstruktur und differenzielle Lern- und Entwicklungsmilieus, Schulleistungs- und Schuleffektivitätsforschung, Bildungsverläufe und Übergänge, Bildung für Nachhaltige Entwicklung, quantitative Forschungsmethoden zur statistischen Modellierung von Bildungsprozessen.

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Publications at WAXMANN:

Empirische Perspektiven aus der Bildungsforschung: Wissenstransfer zwischen Empirie und Praxis

Tagungsband der AEPF 2024

2026, 308 pages, paperback, 39,90 €, ISBN 978-3-8188-0136-6

.doi: https://doi.org/10.31244/9783818851361

Qualifizierung für Inklusion

Berufsschule, Hochschule und Erwachsenenbildung

2022, 100 pages, paperback, 24,90 €, ISBN 978-3-8309-4515-4

.doi: https://doi.org/10.31244/9783830995159

Empirische Bildungsforschung und evidenzbasierte Reformen im Bildungswesen

2014, 366 pages, paperback, 34,90 €, ISBN 978-3-8309-3147-8

Establishing a knowledge base for quality in education: Testing a dynamic theory for education

Handbook on designing evidence-based strategies and actions to promote quality in education

2013, 96 pages, paperback, 29,90 €, ISBN 978-3-8309-2933-8

Schul- und Bildungsforschung

Diskussionen, Befunde und Perspektiven

2013, 244 pages, hardcover, 34,90 €, ISBN 978-3-8309-2903-1

Leistungsheterogenität und Kompetenzentwicklung

Zur Relevanz klassenbezogener Kompositionsmerkmale im Rahmen der KESS-Studie

2012, 283 pages, paperback, 29,90 €, ISBN 978-3-8309-2703-7

KESS 8 – Skalenhandbuch zur Dokumentation der Erhebungsinstrumente

2010, 256 pages, paperback, 79,00 €, ISBN 978-3-8309-2504-0

Does Classroom Heterogeneity in Secondary Schools Affect Student Achievement?

Article in journal „Journal for Educational Research Online (JERO)“

1. Volume, 1/2009

Does Classroom Heterogeneity in Secondary Schools Affect Student Achievement?

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