Karst, Karina
Karina Karst studierte an der Universität Mannheim Erziehungswissenschaft und Soziologie (M.A.). Nach ihrem Abschluss im Jahr 2006 promovierte sie an der Universität Kassel im Projekt Persönlichkeits- und Lernentwicklung von Grundschulkindern (PERLE). Ihre Promotion schloss sie im Dezember 2009 ab. Seit Herbst 2016 ist sie Juniorprofessorin für Unterrichtsqualität in heterogenen Kontexten an der Universität Mannheim.
ORCID: 0000-0001-9976-6265
Publications at WAXMANN:
SchuMaS – Schule macht stark
Gemeinsam Schule machen mit SchuMaS: Wissenschaft und Praxis für starke Schulen in herausfordernden Lagen
2025,
442 pages,
paperback,
47,90 €,
ISBN 978-3-8188-0091-8
.doi: https://doi.org/10.31244/9783818850913
Wir sind starke Schulen und Schule macht stark!
Prozesse der Schul- und Unterrichtsentwicklung im Rahmen der Initiative Schule macht stark
2025,
388 pages,
paperback,
37,90 €,
ISBN 978-3-8188-0092-5
.doi: https://doi.org/10.31244/9783818850920
SchuMaS – Schule macht stark
Sozialraumorientierte Schul- und Unterrichtsentwicklung an Schulen in schwierigen Lagen
2024,
368 pages,
paperback,
39,90 €,
ISBN 978-3-8309-4910-7
.doi: https://doi.org/10.31244/9783830999102
Transfer im Kontext Schule
Potenziale und Herausforderungen – Beiträge aus der EMSE-Netzwerk-Tagung
2024,
152 pages,
paperback,
29,90 €,
ISBN 978-3-8309-4902-2
.doi: https://doi.org/10.31244/9783830999027
Lehrer*innenbildung im Kontext leistungsbezogener Heterogenität und Mehrsprachigkeit von Schüler*innen
2021, 182 pages, paperback, 29,90 €, ISBN 978-3-8309-4343-3
Diagnostische Kompetenz von Lehrkräften
Theoretische und methodische Weiterentwicklungen
2017, 284 pages, paperback, 29,90 €, ISBN 978-3-8309-3596-4
Kompetenzmodellierung des diagnostischen Urteils von Grundschullehrern
2012, 286 pages, paperback, 29,90 €, ISBN 978-3-8309-2663-4
Article in journal „Journal for Educational Research Online (JERO)“
2. Volume, 1/2010
Teachers’ Diagnostic Perception
Article in journal „Journal for Educational Research Online (JERO)“
9. Volume, 2/2017
Studienorientierung durch Self-Assessments