S. 228–236
Eine Umfrage zum Vorbereitungsdienst in Nordrhein-Westfalen
Kurzlink
: https://www.waxmann.com/artikelART106415
.doi: https://doi.org/10.31244/dds.2025.03.07
Abstract
Mithilfe eines Fragebogens wurden 217 Fachleitungen des Vorbereitungsdienstes in Nordrhein-Westfalen dazu befragt, in welcher Form sie sprachbildenden Unterricht in sprachlich heterogenen Lerngruppen in ihren Seminarveranstaltungen für angehende Lehrkräfte an „Zentren für schulpraktische Lehrerausbildung“ (ZfsL) thematisieren. Die Ergebnisse zeigen, dass eine Bandbreite von sprachbildenden Ansätzen von vielen Fachleitungen thematisiert werden, jedoch einige Ansätze (wie beispielsweise der sprachsensible Unterricht zur Förderung bildungssprachlicher Register) mehr als andere (wie beispielsweise Methoden zur Nutzung/zum Einbezug unterschiedlicher Sprachen in den Unterricht).
Schlagworte
Sprachliche Bildung, Mehrsprachigkeit, Lehrerbildung, Professionalisierung, Vorbereitungsdienst
APA-Zitation
Böning C. (2025). Welche sprachbildenden Ansätze thematisieren Fachleitungen an den „Zentren für schulpraktische Lehrerausbildung“ in ihren Seminarveranstaltungen?: Eine Umfrage zum Vorbereitungsdienst in Nordrhein-Westfalen. DDS – Die Deutsche Schule, 117(3), 228-236. https://doi.org/10.31244/dds.2025.03.07
