S. 76–90
Konzeptionelle Grundlagen und Praxisbeispiele
Kurzlink
: https://www.waxmann.com/artikelART106483
.doi: https://doi.org/10.31244/beta.2025.02.05
Abstract
Schülerinnen und Schüler so zu fördern und herauszufordern, dass sie ihre individuellen Potenziale bestmöglich entfalten können, zählt zu den wichtigsten Aufgaben des schulischen Bildungssystems in Deutschland. Die Frage danach, wie die inklusive Begabungsförderung im Unterricht verschiedener Fächer gelingen kann, besitzt daher eine hohe Relevanz. Um zu ihrer Beantwortung beizutragen, wird das Konzept der adaptiven Lernumgebung in diesem Beitrag auf den Englischunterricht übertragen und am Beispiel eines Podcast-Projekts veranschaulicht. Da eine begabungsförderliche Lernumgebung auch einen veränderten Umgang mit den Leistungen der Lernenden erfordert, wird zudem ein Einblick in das an einer Schulpreisträgerschule erprobte Konzept der dialogbasierten Leistungsbeurteilung mit Portfolios geboten.
Schlagworte
inklusive Begabungsförderung, adaptive Lernumgebung, Englischunterricht, dialogbasierte Leistungsbeurteilung, Portfolio
APA-Zitation
Kunze L. (2025). Inklusive Begabungsförderung mit adaptiven Lernumgebungen im Englischunterricht: Konzeptionelle Grundlagen und Praxisbeispiele. Zeitschrift für Begabungsforschung und Talententwicklung, 2(2), 76-90. https://doi.org/10.31244/beta.2025.02.05
