S. 103–111
Silvia-Iris Beutel, Michaele Geweke, Christiane Ruberg, Lutz van Spankeren
Kurzlink
: https://www.waxmann.com/artikelART106310
.doi: https://doi.org/10.31244/dds.2025.02.10
Abstract
Wie können angehende Lehrkräfte und Berufseinsteiger*innen darauf vorbereitet werden, eine demokratische Schul- und Unterrichtskultur zu gestalten und antidemokratischen Konfrontationen in der Schule zu begegnen? Dieser Diskussionsbeitrag richtet den Blick zunächst auf demokratische Konzepte und Praxiserfahrungen von Schulen, thematisiert die Position und Stellung von „Demokratiebildung“ exemplarisch in Lehramtsstudiengängen und verknüpft diese Darstellung mit Überlegungen für eine Aus- und Fortbildung von Lehrkräften, welche die Professionalisierung für die Querschnittsaufgabe der Demokratiebildung zumindest im Ansatz berücksichtigt. Abschließend wird der Entwicklungs- und Forschungsbedarf aus bildungswissenschaftlicher Sicht angesprochen.
Schlagworte
Beteiligungsangebote, Demokratiebildung, Demokratiepädagogik, Lehrer*innenbildung, Lehrer*innenfortbildung
APA-Zitation
Beutel, S., Geweke, M., Ruberg, C. & van Spankeren L. (2025). Demokratie in Schule und Lehrer*innenbildung. DDS – Die Deutsche Schule, 117(1/2), 103-111. https://doi.org/10.31244/dds.2025.02.10
