S. 147–152
Strukturelle Verankerung von Bildung für nachhaltige Entwicklung im Whole System Approach
Kurzlink
: https://www.waxmann.com/artikelART105394
.doi: https://doi.org/10.31244/dds.2023.02.09
Abstract
Im Modellprojekt „BNE-Modellschulen in der Bildungsregion Heidenheim“ arbeiteten Schülerinnen und Schüler, Lehrkräfte und Schulleitungen aus fünf BNE-Modellschulen gemeinsam an neuen, ganzheitlichen Ansätzen zur Verankerung von Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) in ihren Schulen. Das Ziel: Schule so aufzustellen, dass die Schülerinnen und Schüler eine umfassende nachhaltigkeitsorientierte Gestaltungskompetenz entwickeln können, vorausschauend mit Zukunft umgehen sowie an innovativen Lebens- und Gesellschaftsentwürfen mitwirken, die einen zukunftsweisenden und verantwortlichen Übergang in eine nachhaltige Welt möglich machen. Inzwischen steht allen BNE-entwicklungsinteressierten Schulen Baden-Württembergs ein intensives, begleitetes Fortbildungsangebot, durch das Zentrum für Schulqualität und Lehrerbildung (ZSL), zur Teilnahme offen.
Schlagworte
Bildung, nachhaltige Entwicklung, Whole System Approach, Modellprojekt, Baden-Württemberg
APA-Zitation
Dreizler P. (2023). Schulen ganzheitlich für die Zukunft aufstellen: Strukturelle Verankerung von Bildung für nachhaltige Entwicklung im Whole System Approach. DDS – Die Deutsche Schule, 115(2), 147-152. https://doi.org/10.31244/dds.2023.02.09
