S. 378–382
Kurzlink
: https://www.waxmann.com/artikelART105096
.doi: https://doi.org/10.31244/dds.2022.04.04
Abstract
Dieser Bericht beleuchtet, ob Schulentwicklungsberater*innen Haltungen aufweisen, die den Innovationsdruck an Schulen verstärken könnten. Ausgehend von bisheriger Evidenz wird die Annahme entwickelt, dass Haltungen auf den Beratungsprozess und letztlich auf die Schulqualität wirken. Bestehen entsprechende Haltungen, so werden negative Effekte angenommen.
Schlagworte
Schulentwicklungsberatung, schulinterne Lehrer*innenfortbildung, Innovationsdruck, Bildungsgovernance
APA-Zitation
Loparics J. (2022). Innovationsdruck durch Schulentwicklungsberater*innen?. DDS – Die Deutsche Schule, 114(4), 378-382. https://doi.org/10.31244/dds.2022.04.04
