Ausgabe 3/2024, 47. Jahrgang S. 24–27
Inklusion, BNE und Digitalität als Hebel für Transformationsprozesse in der Schule?
Kurzlink: https://www.waxmann.com/artikelART105998
.doi: https://doi.org/10.31244/zep.2024.03.06
Abstract
Inklusion, Bildung für Nachhaltige Entwicklung (BNE) und Digitalität werden bisher kaum gemeinsam gedacht und umgesetzt. Gleichzeitig versprechen diese pädagogischen Ansätze ein hohes transformatorisches Potenzial an Schulen. Dieser Beitrag skizziert eine explorative Annäherung aus der Perspektive von Schulleitungen zu Transformationsprozessen an Schule. Dabei sollen die Gelingensbedingungen herausgearbeitet werden.
Schlagworte
Bildung für Nachhaltige Entwicklung, Inklusion, Diklusion, Digitalität, Schulentwicklung
APA-Zitation
Rončević, K. & Schulz L. (2024). Inklusion, BNE und Digitalität als Hebel für Transformationsprozesse in der Schule?. ZEP – Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik, 47(3), 24-27. https://doi.org/10.31244/zep.2024.03.06