Juan Carlos A. Sandoval-RiveraRosa Guadalupe Mendoza-Zuany

Exploring a situated and active pedagogy of care to address socio-ecological challenges in Mexican schools

Kurzlink: https://www.waxmann.com/artikelART105996
.doi: https://doi.org/10.31244/zep.2024.03.04

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Abstract

In diesem Artikel werden die Ergebnisse eines gemeinschaftlichen Forschungsprojekts vorgestellt, das mit Lehrkräften aus Schulen in ländlichen, indigenen und afro-deszendenten Kontexten in Veracruz und Yucatan in Mexiko durchgeführt wurde. Die Forschung setzt eine aktive pedagogy of care der sozialen und ökologischen Umwelt ein. Sie basiert auf der Einbeziehung lokaler und indigener Erfahrungen, Anliegen und Kenntnisse der Familien der Schüler/-innen in den Bildungsprozess. Der Beitrag reflektiert sozio-ökologische Herausforderungen für die Gestaltung und Umsetzung von Lernfortschritten und beleuchtet dabei, wie Lehrkräfte und Familien lernen, die pädagogischen Impulse zu nutzen. Dabei wird die Methodik zur Identifizierung der sozio-ökologischen Herausforderungen sowie der Lernfortschritte, die in jeder der Schulen für eine transformative Bildung erzielt wurden, vorgestellt.Reflections are provided on the identification of socio-ecological challenges for the design and implementation of learning progressions, which involves teachers and families learning to use the pedagogical proposal and researchers learning about how teachers and families implement, adapt and evaluate it based on what is meaningful to them. We present a methodology for the identification of the socio-ecological challenges, as well as the learning progressions that have been generated in each of the schools for a transformative education.

Schlagworte
Situiertes Lernen, Care, Indigenes Wissen

APA-Zitation
Sandoval-Rivera, J. & Mendoza-Zuany R. (2024). Exploring a situated and active pedagogy of care to address socio-ecological challenges in Mexican schools. ZEP – Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik, 47(3), 14-18. https://doi.org/10.31244/zep.2024.03.04