Mandy Singer-Brodowski

Gesellschaftliches Lernen im Kontext von Nachhaltigkeit – Fragen an ein interdisziplinäres Diskursfeld

Kurzlink: https://www.waxmann.com/artikelART105995
.doi: https://doi.org/10.31244/zep.2024.03.03

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Abstract

Theoretische Explorationen zu einem gesellschaftlichen Lernen im Kontext von Nachhaltigkeit sind noch stark fragmentiert. Zentrale Fragen dahingehend, warum, wer und wie in einem gesellschaftlichen Lernen im Kontext von Nachhaltigkeit lernt, sind noch nicht ausreichend beantwortet. Der Beitrag versucht vor diesem Hintergrund eine Systematisierung von Fragen an ein interdisziplinäres Diskursfeld vorzunehmen. Dabei wird auch eine ungleichheitsbezogene Perspektive auf gesellschaftliche Transformationsprozesse angelegt, um einen Zugriff auf ein Nicht-Lernen im Nachhaltigkeitskontext zu bekommen.

Schlagworte
Nachhaltigkeit, Transformatives Lernen, Bildung für Nachhaltige Entwicklung (BNE)

APA-Zitation
Singer-Brodowski M. (2024). Gesellschaftliches Lernen im Kontext von Nachhaltigkeit – Fragen an ein interdisziplinäres Diskursfeld. ZEP – Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik, 47(3), 10-13. https://doi.org/10.31244/zep.2024.03.03