Um dem akuten und anhaltenden Lehrkräftemangel in Deutschland zu begegnen, werden vermehrt Lehrkräfte ohne grundständiges Lehramtsstudium in den Schuldienst eingestellt. Während bspw. die Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) Kritik an diesem Vorgehen übt, zeigen empirische Befunde, dass mit der Einstellung neben Herausforderungen auch Potenziale für die Schul- und Unterrichtsentwicklung einhergehen. In diesem Zusammenhang ist bisher jedoch nur wenig über die Perspektive der Schulleiter:innen zu Potenzialen und Herausforderungen der Beschäftigung nicht grundständig ausgebildeter Lehrkräfte bekannt. Ziel des Artikels ist es, einen Beitrag zur Strukturierung dieser zu leisten. Hierzu werden die Antworten offener Fragen einer Online-Befragung mithilfe der strukturierten Inhaltsanalyse nach Mayring ausgewertet. Im Ergebnis zeigt sich eine Differenzierung auf Ebene der Personenmerkmale sowie auf Ebene der Schul- und Unterrichtsentwicklung und der schulübergreifenden Perspektive. Auf Basis der Ergebnisse wird die Notwendigkeit einer Standardisierung der Qualifizierung nicht grundständig ausgebildeter Lehrkräfte diskutiert.

Schlagworte
Lehrkräftemangel, Quereinsteiger:innen, Seiteneinsteiger:innen, Schulleitung