Evidenzbasiertes Handeln im schulischen Mehrebenensystem – Bedingungen, Prozesse und Wirkungen (EviS)
Olga Zlatkin-Troitschanskaia
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Transfer wissenschaftlicher Evidenz in die Praxis: Messung evidenzbasierten Schulmanagements
Christian Dormann, Carmen Binnewies, Anna Rosa Koch, Isabell van Ackeren, Marten Clausen, Peter Preisendörfer, Uwe Schmidt, Olga Zlatkin-Troitschanskaia
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Zum Zusammenhang von Schulkultur und evidenzbasiertem Handeln – Befunde einer Erhebung mit dem „Organizational Culture Assessment Instrument“
Denise Demski, Isabell van Ackeren, Marten Clausen
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Der Zusammenhang zwischen evidenzorientiertem Handeln von Lehrkräften und Kommunikations-, Kooperations- und Partizipationsstrukturen in Schulen
Olga Zlatkin-Troitschanskaia, Manuel Förster, Daja Preuße, Olga Mater
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Effekte transformationaler Führung auf evidenzbasiertes Entscheiden
Martin Stump, Olga Zlatkin-Troitschanskaia, Olga Mater
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Die Bedeutung sozialer Netzwerke von Lehrkräften für evidenzbasiertes Handeln im schulischen Kontext
Bastian Laier, Denise Demski, Isabell van Ackeren, Marten Clausen, Peter Preisendörfer
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Erinnerungen an Migration(en) in Schulen
Sanda Üllen, Christa Markom
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Erhöht eine Briefmarke den Rücklauf bei postalischen Befragungen?
Monja Schmitt, Christoph Homuth, Christian Lorenz, Claudia Karwath
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Nutzung von Schülerleistungsdaten aus Vergleichsarbeiten und zentralen Abschlussprüfungen für Unterrichtsentwicklung in Brandenburger Fachkonferenzen
Sebastian Wurster, Dirk Richter
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Kann die diagnostische Kompetenz von Gymnasiallehrkräften durch ein Training und den Einsatz eines Tagebuchs gefördert werden?
Julia Klug, Mara Gerich, Bernhard Schmitz
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Lehrerkooperation als Community of Practice – Zur Bedeutung kollektiv-impliziter Wissensbestände für eine kooperationsbedingte Kompetenzentwicklung
Thiemo Bloh, Bea Bloh
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Schildkamp, Kim, Lai, Mei Kuin & Earl, Lorna (Hrsg.). (2013). Databased decision making in education. Challenges and opportunities
David Kemethofer
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