Teachers' diagnostic competences and their practical relevance
Annika Ohle, Nele McElvany
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Text-Bild-Integration – Einstellungen, Motivation und selbstbezogene Kognitionen von Lehrkräften im Bereich Diagnostik
Annika Ohle, Nele McElvany, Holger Horz, Mark Ullrich
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Wie Lehramtsstudierende lernwirksame Unterrichtsbedingungen erkennen und interpretieren
Stefanie Schäfer, Tina Seidel
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Eine Analyse der Informationssuche bei der Erstellung der Übergangsempfehlung: Welcher Urteilsregel folgen Lehrkräfte?
Ines Böhmer, Cornelia Gräsel, Sabine Glock, Thomas Hörstermann, Sabine Krolak-Schwerdt
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Die Qualität pädagogischer Diagnostik im Lehrerberuf – Anmerkungen zum Themenheft „Diagnostische Kompetenzen von Lehrkräften und ihre Handlungsrelevanz“
Stefanie van Ophuysen, Lars Behrmann
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Bildungsentscheidungen und Risikopräferenzen: Zur Relevanz relativer und individueller Risikopräferenzen
Thorsten Schneider, Vanessa Obermeier
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Wahrgenommene Zusammenarbeit von KlassenlehrerInnen und SonderpädagogInnen in inklusiven Klassen in Grund- und Mittelschulen
Markus Gebhardt, Susanne Schwab, Mathias Krammer, Andreas Gegenfurtner
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Bemerkungen zu einem Testverfahren für Lernfortschritte
Götz Rohwer
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