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Journal for Educational Research Online (JERO)
Journal für Bildungsforschung Online

ISSN:

Aims and Scope


The open access Journal for Educational Research Online (JERO) is an international and interdisciplinary forum for research on education. JERO publishes original, peer-reviewed academic articles that deal with issues of international relevance in educational theory, methodology, and practice.


The scope of JERO is deliberately broad, both in terms of topics covered and disciplinary perspective. The journal welcomes papers from a wide range of disciplines that provide relevant research for current issues in education and learning: educational science, psychology, sociology, economics, political science and more. JERO publishes empirical and theoretical papers (e.g. a critical review of research). The journal has an international board of editors. The international perspective is also reflected by the journal's bilingual approach: JERO welcomes papers both in German and English.


The decisive criterion for accepting a manuscript for publication is scientific quality. All research articles published in this journal have undergone a rigorous peer review. Based on initial screening by the editors, each paper is anonymized and reviewed by at least two anonymous referees.



Website

Erscheinungsweise

halbjährlich open access

Hinweise zum Abo

Die Zeitschrift erscheint open access.

Mediadaten

2019 | 11. Jahrgang

1/2019

Empirische Bildungsforschung

Inhaltsverzeichnis

2018 | 10. Jahrgang

2017 | 9. Jahrgang

2/2017

Educational Research Literacy

Inhaltsverzeichnis

3/2017

“Who’s afraid of talking to parents?”

Inhaltsverzeichnis

2016 | 8. Jahrgang

1/2016

Children at risk of poor educational outcomes

Inhaltsverzeichnis

2/2016

High-stakes testing and Educational Governance

Inhaltsverzeichnis

3/2016

Evidence-based actions within the multilevel system of schools

Inhaltsverzeichnis

2015 | 7. Jahrgang

1/2015

Regionalization in educational context

Inhaltsverzeichnis

2/2015

Teachers' diagnostic competences and their practical relevance

Inhaltsverzeichnis

2014 | 6. Jahrgang

1/2014

Effects of private tutoring

Inhaltsverzeichnis

3/2014

Internationale Perspektiven auf außerunterrichtliche Angebote

Inhaltsverzeichnis

2013 | 5. Jahrgang

2/2013

Assessing competencies across the lifespan within the German National Educational Panel Study (NEPS)

Inhaltsverzeichnis

2012 | 4. Jahrgang

1/2012

Assessment and development of social competence

Inhaltsverzeichnis

2011 | 3. Jahrgang

1/2011

Technology to enhance learning

Inhaltsverzeichnis

2010 | 2. Jahrgang

2009 | 1. Jahrgang

1/2009

Longitudinal Assessments and Panel Studies in Educational Research

Inhaltsverzeichnis

Executive Editors:
Prof. Dr. Nele McElvany, Institut für Schulentwicklungsforschung, Technische Universität Dortmund
Prof. Dr. Cornelia Gräsel, Institut für Bildungsforschung in der School of Education, Bergische Universität Wuppertal

Editorial Office:
Journal for Educational Research Online/
Journal für Bildungsforschung Online
Institut für Schulentwicklungsforschung
Technische Universität Dortmund
Vogelpothsweg 78
44227 Dortmund
Germany
Email: editorialoffice@j-e-r-o.com

Editorial Board:
Prof. Dr. Rolf Becker, Institut für Erziehungswissenschaft, Universität Bern
Prof. Dr. Oliver Böhm-Kasper, Fakultät für Erziehungswissenschaft, Universität Bielefeld
Prof. Dr. Wolfgang Böttcher, Institut für Erziehungswissenschaft, Westfälische Wilhelms-Universität Münster
Prof. Dr. Martin Bonsen, Institut für Erziehungswissenschaft, Westfälische Wilhelms-Universität Münster
Prof. Dr. Wilfried Bos, Institut für Schulentwicklungsforschung, Technische Universität Dortmund
Prof. Dr. Hartmut Ditton, Fakultät für Psychologie und Pädagogik, Ludwig-Maximilians-Universität München
Prof. Dr. Cornelia Gräsel, Institut für Bildungsforschung in der School of Education, Bergische Universität Wuppertal
Prof. Dr. Stephan Huber, Institut für Bildungsmanagement und Bildungsökonomie, PH Zentralschweiz Zug
Prof. Dr. Olaf Köller, Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften, Kiel
Prof. Dr. Harm Kuper, Fachbereich Erziehungswissenschaft und Psychologie, Freie Universität Berlin
Prof. Dr. Katharina Maag Merki, Institut für Erziehungswissenschaft, Universität Zürich
Prof. Dr. Romain Martin, Faculté LSHASE, Université du Luxembourg
Prof. Dr. Nele McElvany, Institut für Schulentwicklungsforschung, Technische Universität Dortmund
Prof. Dr. Florian H. Müller, Institut für Unterrichts- und Schulentwicklung, Alpen-Adria-Universität Klagenfurt
Prof. Dr. R. Daniel Muijs, School of Education, University of Southampton
Prof. Dr. Jost Reinecke, Fakultät für Soziologie, Universität Bielefeld
Prof. Dr. Kerstin Schneider, Schumpeter School of Business and Economics, Bergische Universität Wuppertal
Prof. Dr. Claudia Schuchart, Institut für Bildungsforschung in der School of Education, Bergische Universität Wuppertal
Dr. Wolfram Schulz, Australian Council for Educational Research, Camberwell
Prof. Dr. Birgit Spinath, Psychologisches Institut, Universität Heidelberg
Prof. Dr. Petra Stanat, Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen, Humboldt-Universität zu Berlin
Prof. Dr. Jan Van Damme, Centre for Educational Effectiveness and Evaluation, Katholieke Universiteit Leuven
Prof. Dr. Stefanie van Ophuysen, Institut für Erziehungswissenschaft, Westfälische Wilhelms-Universität Münster
Prof. Dr. Andreas Voss, Hochschule für Angewandte Wissenschaften Hamburg
Prof. Dr. Horst Weishaupt, Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung, Frankfurt
Prof. Dr. Ludger Wößmann, ifo Institut für Wirtschaftsforschung, Ludwig-Maximilians-Universität München
Prof. Dr. Olga Zlatkin-Troitschanskaia, Fachbereich Rechts- und Wirtschaftswissenschaften, Johannes Gutenberg-Universität Mainz

Redaktion: Rahim Schaufelberger,  Michael Rochnia