Kathrin DederingLea Kallenbach

Das Führungsverhalten von Schulaufsicht

Eine empirische Annäherung

Kurzlink: https://www.waxmann.com/artikelART105901
.doi: https://doi.org/10.31244/dds.2024.03.03

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Abstract

Zusammenfassung Der Beitrag geht der Frage nach, auf welche Weise die Schulaufsicht ihre Führungsaufgabe gegenüber den ihr nachgeordneten Schulen ausübt. Die Ergebnisse aus einer standardisierten Befragung von und leitfadengestützten Interviews mit Mitarbeitenden der Schulaufsicht, die in einer explorativen Studie in vier Bundesländern mit unterschiedlicher Organisation der Schulaufsicht gewonnen wurden, weisen auf die Bedeutung transformationaler, partizipativer und konsultativer sowie von Elementen transaktionaler Führung hin.

Schlagworte
Schulaufsicht, Führung, empirische Untersuchung

APA-Zitation
Dedering, K. & Kallenbach L. (2024). Das Führungsverhalten von Schulaufsicht: Eine empirische Annäherung. DDS – Die Deutsche Schule, 116(3), 252-267. https://doi.org/10.31244/dds.2024.03.03