Ausgabe 2/2018, 110. Jahrgang S. 180–188
Inklusive Unterrichts- und Schulentwicklung auf dem Prüfstand
Ein Kommentar zu vier abgeschlossenen Projekten
Kurzlink: https://www.waxmann.com/artikelART102475
.doi: https://doi.org/10.31244/dds.2018.02.07
Abstract
Die Ergebnisse der vier im Themenschwerpunkt des Heftes dargestellten wissenschaftlichen Begleitstudien zu inklusivem (und separatem) Unterricht und inklusiver Schulentwicklung werden in den Kontext früherer Begleituntersuchungen gestellt und diskutiert. Einige aktuelle Herausforderungen der inklusiven Bildung verlangen eine weitere wissenschaftliche Klärung. Dafür werden Vorschläge gemacht.
Schlagworte
wissenschaftliche Begleitung, inklusive Bildung, sonderpädagogischer Förderbedarf, Förderschulen
APA-Zitation
Preuss-Lausitz U. (2018). Inklusive Unterrichts- und Schulentwicklung auf dem Prüfstand: Ein Kommentar zu vier abgeschlossenen Projekten. DDS – Die Deutsche Schule, 110(2), 180-188. https://doi.org/10.31244/dds.2018.02.07