Ulf Preuss-Lausitz

Inklusive Unterrichts- und Schulentwicklung auf dem Prüfstand

Ein Kommentar zu vier abgeschlossenen Projekten

Kurzlink: https://www.waxmann.com/artikelART102475
.doi: https://doi.org/10.31244/dds.2018.02.07

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Abstract

Die Ergebnisse der vier im Themenschwerpunkt des Heftes dargestellten wissenschaftlichen Begleitstudien zu inklusivem (und separatem) Unterricht und inklusiver Schulentwicklung werden in den Kontext früherer Begleituntersuchungen gestellt und diskutiert. Einige aktuelle Herausforderungen der inklusiven Bildung verlangen eine weitere wissenschaftliche Klärung. Dafür werden Vorschläge gemacht.

Schlagworte
wissenschaftliche Begleitung, inklusive Bildung, sonderpädagogischer Förderbedarf, Förderschulen