Die Zusammenarbeit von entwicklungspolitischen Nichtregierungsorganisationen (NRO) und Schulen ist im Kontext Globalen Lernens bereits seit vielen Jahren etabliert. Zum Handeln der NRO-Mitarbeitenden an Schulen liegen jedoch kaum Studien vor. In diesem Artikel werden Ergebnisse einer qualitativen Studie zu handlungsleitenden Orientierungen von NRO-Mitarbeitenden vorgestellt. Datengrundlage bilden die 16 narrativen Interviews mit NRO-Mitarbeitenden, die mithilfe der dokumentarischen Methode rekonstruktiv ausgewertet wurden. Die drei generierten Typen von Handlungsorientierungen werden im Hinblick auf Herausforderungen und Potenziale der Zusammenarbeit für Globales Lernen an Schulen kritisch beleuchtet.

Schlagworte
NRO-Schulzusammenarbeit, Kooperation, Globales Lernen, NRO, Handlungsorientierungen, qualitative Sozialforschung