Ausgabe 4/2022, 114. Jahrgang S. 397–403
Susanne Julia Czaja, Susanne Farwick, Franziska S. Proskawetz, Isabell van Ackeren, Esther Dominique Klein
Schulentwicklung und Führung an sozialräumlich benachteiligten Standorten stärken
Beratungsansätze im Forschungsverbund „Schule macht stark – SchuMaS“
Kurzlink: https://www.waxmann.com/artikelART105101
.doi: https://doi.org/10.31244/dds.2022.04.07
Abstract
Der Forschungsverbund „Schule macht stark“ unterstützt Schulen in sozialräumlich benachteiligter Lage. Das Inhaltscluster Schulentwicklung und Führung zielt auf den Ausbau von Kapazitäten organisationalen Lernens, u. a. durch die Etablierung einer ressourcenorientierten Schulkultur und den Ausbau der Führungskompetenzen von Schulleitungen. Entsprechende Ansätze sowie die Begleitung der Schulleitungen in Netzwerken werden im Kontext der Schulentwicklungsberatung vorgestellt und eingeordnet.
Schlagworte
Wissenschaft-Praxis-Kooperation, Ko-Konstruktion, Schulleitung, Schulentwicklung, sozialräumlich benachteiligte Schulen
APA-Zitation
Czaja, S., Farwick, S., Proskawetz, F., van Ackeren, I. & Klein E. (2022). Schulentwicklung und Führung an sozialräumlich benachteiligten Standorten stärken: Beratungsansätze im Forschungsverbund „Schule macht stark – SchuMaS“. DDS – Die Deutsche Schule, 114(4), 397-403. https://doi.org/10.31244/dds.2022.04.07
