Ausgabe 2/2021, 113. Jahrgang S. 199–217
Anje Ostermann, Anke Lindmeier, Hendrik Härtig, Lorenz Kampschulte, Mathias Ropohl, Julia Schwanewedel
Mathematikspezifische Medien nutzen: Was macht den Unterschied – Lehrkraft, Schulkultur oder Technik?
Kurzlink: https://www.waxmann.com/artikelART104484
.doi: https://doi.org/10.31244/dds.2021.02.07
Abstract
Forschung zu Mediennutzung im Unterricht nimmt bisher selten einen fachlichen Blick ein, obwohl gerade im Mathematikunterricht spezifische Medien im Einsatz sind. Die berichtete Lehrkräftebefragung zeigt die aktuelle mathematikspezifische Mediennutzung in der Sekundarstufe auf und erklärt Unterschiede durch individuelle und organisationale Faktoren im Kontrast unterschiedlicher Gruppen von Nutzungshäufigkeit. Weiter diskutieren wir Implikationen zur Förderung von Medieneinsatz im Mathematikunterricht.
Schlagworte
Mathematikunterricht, Medieneinsatz, Lehrkräfte, Schulkultur
APA-Zitation
Ostermann, A., Lindmeier, A., Härtig, H., Kampschulte, L., Ropohl, M. & Schwanewedel J. (2021). Mathematikspezifische Medien nutzen: Was macht den Unterschied – Lehrkraft, Schulkultur oder Technik?. DDS – Die Deutsche Schule, 113(2), 199-217. https://doi.org/10.31244/dds.2021.02.07
